文档介绍：小手拉大手文明伴我行在高安市提出“小手拉大手,共建文明高安”的教育活动以后,我校也随即组织了“创十星,我参与,争十星,我快乐”的活动,在学校的带动和指导下,我班高度重视这项光荣而意义深远的工作,并迅速开展了各项具体的活动。我们二(5)班这个集体中的孩子,他们朝气蓬勃,有着自己独特的个性,又有着为一个共同的目标——成为优秀的班集体。我们在校领导和各位任课老师的帮助下,在班委会以及全班同学的共同努力下,在思想上、学****上、活动中等各个方面都取得了显著的成绩,正一步一步走向成熟。首先,我班对学生进行道德规范宣传与教育,要求学生从点滴做起,从身边的小事做起,养成良好的文明****惯,做一个自尊、自爱、整洁、朴素大方的学生,做一个真诚友爱、礼貌待人、品德高尚的学生,做一个文明、健康向上的21世纪新人。在班级中,我们开展丰富多彩的活动,比如道德知识抢答、判断行为的对错、讲故事等等。这些活动提高了学生的认识,引导学生做一个文明的小公民,学生逐步在内心形成了道德意识及道德约束力,也为“小手”拉“大手”奠定了基础。其次,我在班级发起“文明进家庭”倡议,提出了“小手拉大手,文明一起走”的主题,鼓励全体同学参与到文明社会创建中来,在学校做一个文明的学生,在家里做一个文明的孩子,并带动家长讲文明、讲道德,取得了较明显的成效,不文明的人和事少了,好人好事多了。在我们这个大家庭中有一个男孩子叫李鸿强,他眼睛大大的,十分引人注意,无论是上课回答问题,与他谈话,还是其他老师的反馈信息中,我知道,他天分很高,是个非常聪明的孩子,不仅成绩优秀,知识面也很广。很多同学都十分佩服他。可是没有过多久我就发现,他虽然聪明,但却很自负,很自私,看不起其他同学,不关心集体,不愿意为集体出力,还时常缺交作业。每次考试和写课堂作业时都能看到他拿本书,写一题遮一题。据其他同学反映,向他请教问题他从不回答。我还时常听见教室里传出他骄傲的声音:“这个都不知道,真笨!”我突然意识到,这是一个急待提高心理素质的孩子,应注重性格和思想的发展。帮助他正确地认识自我,认识他人。多次进行个别谈话后,了解他喜欢读书,我就用书中故事,用名家自传,对他进行教育。教他学会用尊重、信任、友爱、宽容、谅解等与别人相处。能和集体与他人同心协力地合作共事,并及时与家长取得联系,希望学校教育能够得到家长的配合。希望发挥家庭的熏陶作用,家庭是人生的“第一课堂”,父母是孩子的“第一任老师”,家长的一言一行都会对孩子产生极大的影响。因此,作为家长,应从孩子的一生着想,有针对性地给孩子施加影响。家长要做表率,在日常生活中,以身作则,多给孩子正面的影响。通过一段时间的努力,我发现他能带头完成作业,帮助同学解答疑难,在课堂上再也看不见他用书遮遮掩掩写题的景象,还主动要求担任班上的纪律委员,要和同学共同进步,成为老师的好助手。课间还时常看见他在教同学们下象棋。他的进步得到了老师和同学们的肯定,他被评为我班的“学****之星”。我班的涂京松同学,以前经常说谎,家长和老师听不到他的真话,也不能了解他的真实想法,而他的父母亲在经商,一心忙挣钱,很少与孩子见面,一直迁就着孩子。我便与他的家长联系,商讨教育孩子的策略,共同努力做好孩子的思想工作,告诉他要做一个城实的孩子。通过家长的配合,在其他同学的帮助下,涂京