文档介绍：葿袆聿《城市化》教学设计蚅肀蚅【教学三维目标】袈薆蒃一、、实地调查与教材的学****能准确地说出城市化的定义及表现。,能比较认识到城市化的双刃性,以及对城市化过程中产生的问题有基本的解决方法。,掌握基本的调查步骤及注意事项。螇螃袁二、过程与方法芁虿葿学生通过分组对本地域城市化过程中产生的一些问题及其解决途径的探究,体验收集信息、整理信息、得出结论、拿出方案的研究过程。膆薃膈三、情感态度与价值观莂螈膃通过小组的合作调查,树立团队精神与合作意识,并通过实地调查,对家乡有一个更清醒的认识,更加热爱家乡,为家乡的环境多一份责任感,为家乡的可持续发展出谋划策,为家乡更美好的明天而努力。薆芃薃四、。。膁艿薄五、教学难点蒄螄肁城市化对地理环境的影响。节莇芁六、教具准备膈蒅莈多媒体设备及课件。螆蒅羅七、课时安排芃羁螃 2课时。袇薄肀【教学过程】螂蒇蒈第一课时:罿羆莆一、:指人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。:薁羈薈(,本部分可以采取学生讨论→学生讲解→教师评价→教师总结的程序进行)螇膃螇城市化是社会生产力发展到一定阶段,农村人口转化为非农业向城镇集聚,农村地区转化为城镇地区,城镇数量增加的过程。羀蚈羂城市化对一个城市而言,就是城镇等级升级的过程;薅芁袁城市化对一个地区而言,就是城市等级体系的形成过程。膆膅蚈读图思考莂荿羃你是从哪些方面来看城市化的呢?衿袅蚄点拨城布人口数量增加,城市用地规模扩大。蒃螂薀(教师应引导学生观察图中哪些城市等级升级了,哪些是新增加的城市。然后引导学生思考这些变化的结果)(?然后采取学生讲解→教师评价→教师总结的程序进行)螈莆肂(1)拉力:指那些吸引人群来到城市的因素。节罿荿如工作机会多;赚钱机会高;医疗服务与社会福利水平高;受教育与升迁机会高;现代建筑居家舒适;社会地位提高等***膆螈(2)推力:指那些使得人群离开乡村的因素,聿肇螅如维持生计困难(劳动力过剩等);就业机会不足;就医不便、公共设施不足;升学与升迁不易;生活品质低;贫困与社会地位低等。芃蚃袄总之,人口由乡村流向城市的主要原因是经济发展不平衡。这是国内人口迁移方式之一。袇膅膈(3)主要原因:——城市人口占总人口的比重。羈薈膆二、世界城市化的进程蒅衿节过渡:城市化是工业革命的产物,世界范围的城市化进程也是从工业革命以后开始的。羀蚆膁(本部分整体思路:,同时结合P33案例4完成P34活动题。然后依据城市化进程的三个阶段划分,,使学生明确发达国家和发展中国家的城市化过程和城市化水平存在的差异。)袅薀羇(一)城市化水平随时间的变化曲线——稍被拉平的“S”形曲线()螇螄芃讨论:,观察曲线的倾斜程度,明确城市化进程中各阶段的特点。肀肆羄点拨初级阶段的城市化水平低于25%一30%;加速阶段的城市化水平是从25%~30%增长到60%~70%,增长迅速,此阶段容易出现环境恶化等城市问题;后期阶段城市化水平高于70%,城市人口比重增长趋缓甚至停滞。薄袃羀(二)世界城市化进程:葿螆肇案例4蚆肁蚄通过案例应使学生明确如下问题:衿薇蒂①。蒃莃蝿②:城市用地规模扩大,城市人口数量增加。芈芇***③、英格兰地区城市化过程:城市数目增加,城市用地规模扩大,城市人口比重增加。蒄蒂肅活动(第35页),从以下四个方面概括城市化不同过程的特点。羂肇膄城市化阶段节莆螂水平***薄芇发展速度聿螈蒆地域扩展趋势薆芄蚁常见的问题膀袇薀初期阶段羆羅莇膂艿袆蒅螅莃罿肄艿薀羇莇中期阶段螆膂肃肀蚈螁袈薅肈蚄葿蒇蚆蚄蒄后期阶段膃腿蒃蚈肆肁薃羀薆蝿膄袅羂蚀羁点拨节芃袀城市化阶段***膆蚆水平莄莁芆发展速度薇袇蚃地域扩展趋势莅葿虿常见的问题芀蚇螆初期阶段膂袂蚇25%~30%以下,低蒅肃膁缓慢羀蚆蚂缓慢袅薀袆城市各功能用地混杂布置,功能区分异不明确肁聿螄中期阶段芄莀袂30%一70%,较高袈***蒁迅速蚄肁袆快蚆肁膅交通拥挤、环境恶化、住房紧张等衿薇薄后期阶段蚇莄腿70%以上,高芈芇羆缓慢,甚至停滞蒄蒂薅继续增大羂肈肂大城市的中心空洞化、逆城市化等薆袄羈过渡讨论:我们已经