文档介绍：初中数学2班 学习简报(第1期)
主编:辅导老师 2014年9月25日
本期导读
卷首寄语班级之星
学情通报精彩案例
我的思考温馨提示
卷首寄语
追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
学员阶段考核成绩良好学员名单 (截止2014年09月24日17:00时)
喜讯
经过大家这段时间的努力,我们班的学习率有所上升!祝贺大家!不过还有部分老师的成绩来没有达到合格线,培训截止时间是10月中旬,老师们要抓紧学习,加油哦!
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精彩案例
我的教学故事发布者: 韦静 (发布时间: 2014-9-15 16:31:20)
记得2012年5月,我们学校组织教师外出学习课改经验,我有幸来到了我市开发区实验学校,亲身感受了什么是课改课堂。但令我没想到的是,回校以后的第二周,我所任教的班级就被安排成课改实验班,这对我来说,实在是太突然了。因为我唯一的经验就是听取的开发区实验学校的两节课。我硬着头皮上了第一节课改课,课堂上,我忐忑紧张,学生却像一群刚出笼的小鸟,个个都兴奋不已,让他们讨论,就成了叽叽喳喳乱吵,整个的失去了控制,一节课下来,我的嗓子都快喊哑了,教学内容也没完成。我真的对自己、对学生很失望…… 连续几节课,课堂效率都偏低,课堂的反馈效果也较差。什么原因呢?我发现各个组长还不会分配任务,往往一人包揽所有内容;板书不知道写哪些要点,展示时言语啰嗦,讨论时喜欢讲题外话……这样下来,一节课的时间真不够折腾。课改了,我却连一节合格的基本课堂都不能保证了,又怎么去进行高效课堂?正当我一筹莫展的时候,学校给每位参与课改的教师发放了课改参考资料,又编发了“课改培训手册”,我从资料中得到很多启发,学到了不少有用的方法。但是,这些方法肯定不能生搬硬套。于是我开始随身携带“课改笔记”,一有灵感就马上写下来,从如何培训学生,到课堂流程的设计,从评价的要点到学生活动的安排,课改仿佛变得没那么艰难了。 课改进行了两周后,我接到任务,要和我的课改“师傅”——开发区实验学校的教师进行一堂“同课异构”课,课题是《直角三角形全等的判定》。当时我的心里真没底。虽然每天都认真研究教材,课间也坚持到教室培训学生,课堂上学生能展示什么问题,展示到什么程度,发生错误时怎么应对,怎么去引导,我都考虑周全了……但是开课的前一天,我还是在忐忑不安中度过的。真正开课时,由于孩子们的精彩展示,开课的反响很好。在当天的教学反思中我写下了这样的话:这应该是我教学以来最成功的一节课。这时我才深