文档介绍：“檀、喂”等6个生字,学会“灿、秒”等8个生字。、流利、有感情地朗读课文,背诵第3—6自然段。唤起观察大自然的兴趣,激发热爱美好事物的思想感情。;领悟描写事物动态变化的表达方式。领悟描写事物动态变化的表达方式。一、揭题谈话天空中的云来去匆匆,我们只觉得它美,但很难把这种美景写下来。六、七十年前,作家萧红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天,我们随着作者的描绘,想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态。(板书课题,读题)二、初读课文,,凭借拼音,读准生字字音。:。?,理清文章思路。教师归纳:火烧云上来时,大地笼罩在光亮的晚霞之中,色彩繁多形态多变。火烧云下去了,恍恍惚惚。三、美读课文,,要求边读边想象画面,思考:作者是怎样表现火烧云的美的?。(如第一自然段,作者一连用了好几个“……了”的句式,写在霞光的照射下,大地万物都改变了自己的颜色,也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情;第3自然段,作者用三种不同形式的词语写出了色彩的纷繁;4、5、6三个自然段,分别用跪着的马,凶猛的狗,威武的狮子三幅图写出火烧云瞬息万变,由小到大,由清楚到模糊,最后不见了的变化过程……),要求根据自己的感受,读出对火烧云的喜爱之情。,并把它背下来。四、当堂训练,“________”画出下面句子中的错别字并改正。,跟苗门前的石头狮子一模一样。( )。( )。这篇课文,作者先写火烧云________的变化,让人产生一种置身于色彩斑斓的童话世界的感觉,然后写了火烧云________的变化,把火烧云说成是跪着的________、凶猛的________、威武的________,给人留下无限的遐想。