文档介绍：学校
花都区邝维煜中学
课时
1
学习科目
八年级物理
单元名称
探究并联电路中电流的规律
学生年级
初二(3)班
执教教师
林万源
探究并联电路中电流的规律
教材
人教版八年级物理(上)
章节
第五章第四节探究串、并联电路中电流的规律
单元名称
探究并联电路中干路的电流与各支路的电流有什么关系
(一)课标要求:
会使用电流表;会读、会写简单的电路图;能连接简单的并联电路。
(二)教学设计思想:
1、在并联电路电流规律的探究过程中,通过给学生创设问题的情景,充分调动学生的积极性,使学生去讨论、去猜想、设计实验方案并动手做实验,让学生成为并联电路电流规律的“发现者”、课堂的主人翁,使本节课的教学过程如同研究课题那样去进行。
2、在整个教学过程中,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。当学生遇到困难时,教师要和学生一起猜想、分析,从中点拨他们的思维。
。让学生继续体验科学探究,学习科学探究的方法。这节课的重点应放在过程上,让学生认真经历探究的各个环节,并完成科学探究的小报告。探究活动的目的绝不只是让学生说出和记住结论,而是要求学生在探究的过程中学习,科学探究过程的每个环节都有它特有的教育功能。
(三)教学目标
1、知识与技能
(1)学生能探究并得出并联电路中电流的规律;学生能正确连接电路和使用电流表。
(2)学生的概括能力和语言表达能力得到进一步的提高。
2、过程与方法
科学探究全过程的切身体验,学会科学研究的方法。
3、情感态度和价值观
学生形成严谨的科学态度和协作精神。
教学重点
学生经历探究各个环节;在实验中探究并联电路中电流的规律。
教学难点
(学生)提出问题、连接实物电路;(教师)组织调控学生有序进行探究实验。
(四)教学流程
学生讨论、交流、
将猜想记录下来
开始
复习:上节课,我们探究了串联电路中电流的规律,通过探究我们得到了什么结论? 复习电流表的使用方法
课件
创设情景:串联电路图
教师参与讨论
板书学生的猜想
学生思考回答
学生提出问题
提出问题:对于并联电路你想了解什么问题?
课件
由串联电路引入并联电路
介绍并联电路中支路、干路概念
教师鼓励、引导学生积极发言,
归纳学生发言内容并板书
课件
猜想:并联电路中干路的电流和各支路的电流之间有什么关系?
课件
教师引导
学生讨论、设计电路图
不达标
课件
教师引导、板书学生得出的结论
教师讲评
教师参与讨论
教师指导
学生分组实验
师生共同点评部分学生设计的电路图
学生对所得实验数据进行分析归纳
学生对自己的探究
活动进行讨论、交流
课件
动画显示并联电路中电流从正极流向负极的过程中怎样并列流过二盏灯的具体情况
课堂练习
结束
达标
图符说明
开始、结束
教师活动、教学内容
课件应用
判断
学生活动
(五)教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计依据
1、复习串联电路中电流的规律;
复习电流表的使用方法.<课件1>
提出问题:上节课,我们探究了串联电路中电流的规律,通过探究我们得到了什么结论?当时我们测电流时,电