文档介绍：二年级《认识时间》说课稿南川区隆化二校乔银大家好!我今天说的课是人教2013最新版义务教育教科书小学数学二年级第三册《认识时间》,我将从教材分析,学情分析,教学目标,教学活动的设计,教学评价五个方面来说明这节课:一、教材分析这节课的教学是在一年级上册认识钟面和整时的基础上,让学生进一步认识几时几分与几时半,同时也为学生以后学****时、分、秒的认识及相关计算打下基础。二、学情分析二年级学生对于时间并不陌生,生活中按时上学、放学、看动画片、睡觉,经常接触时间,并已掌握了关于时间的一些知识。所以在教学过程中,我充分发挥学生的主动性,提供学生展示的机会,引导学生获得知识和技能。三、教学目标根据教材分析,结合新课标的基本理念及学生的认知水平,我拟定以下教学目标:(一)知识与能力:明确时、分的含义,能读、写几时几分,知道1时=60分。(二)过程与方法:通过直观操作与演示,经历观察、操作、归纳的过程,理解常见的时间单位,掌握基本的时间知识和技能。(三)情感态度价值观:使学生体验时间的知识就在身边,形成珍惜时间的意识和****惯。四、教学活动设计让学生在玩中学,动中思,做中悟,是学生学****数学的最佳方式,基于以上理解,我设计了前测激趣、定标导学、自主学****顺学善导、达标尝试、当堂训练几个环节。(一)前测激趣在这一环节,我通过谜语这个学生感兴趣的形式导入新课,并引导学生在旧知的基础上,重新认识钟面,引发学生的观察,充分调动学****的积极性和主动性。1、出示猜一猜:我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学****和休息,真是我的好帮手。这是什么?钟表可以告诉我们什么?(时间)师:今天,老师就和同学们一起来认识时间。(板书课题)2、认识钟面。让学生仔细观察钟面上都有什么?小组内交流汇报。通过学生观察和交流可以说出:钟面上有12个数字,12个大格,每个大格有5个小格,还有时针、分针。可以通过加法、刚学过的乘法等各种方法来计算出12个大格里有60个小格,给接下来的认识分针走一圈是60分打下基础。(二)定标导学只有明确了自己这堂课的学****任务,才能最大限度的提高学****的效率。我给学生定了以下学****目标:1、怎样才是“1分”?怎样才是“1时”?1时=?分2、能认出、写出时间。(三)自主学****这是本课的中心环节,由于本课容量大,知识点多,因此我设计了3个活动,给予学生足够的时间,在学****中体验,在体验中获取知识。活动1:认识“分”利用动画,边说边演示:1)分针走1小格的时间是1分,走1大格呢?(5分)2)分针从12走向任意一个数是字是多少分呢?比如:走到4,走到7……分针走了一圈是多少分?认识每个数字各表示几分,是本课的关键。因为学生前面对钟面的认识时,数60个小格掌握了各种方法,学生的思维被激活了,学以致用,迁移转化,得出每个数字各表示几分,分针走1圈就是60分,比较轻松的突破了这一关键点。活动2:认识1时=60分课件演示:时针从数字12走到数字1。时针走1大格经过的时间就是1时。时针从12走到1是1时,时针从几走到几也是1时?引导学生发散思维,任意说出时针从几到几也是1时,适时总结:时针从一个数字走到下一个数字,经过的时间就是1小时。理解1时=60分的含义是本节课的难点。在这里,我采用动画的形式,演示时针走一大格分针正好走一圈,生动,直观的帮助学生理解1时=60分。可以在这里提出:30分就是半时。活动3: