文档介绍：1000以内的数的认识教学设计小渡口镇中心小学唐娟教材特点:千以内数认识的教学,在借助直观模型数数的过程中,帮助学生理解1000的含义,认识计数单位“千”,沟通个级四个计数单位之间的十进制关系,学会读和写1000以内的数,让学生从生活情境中感受大数的意义,培养学生的数感。教学目的:1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千,并掌握数数方法,掌握10个一百是一千。建立数的概念,培养数感。2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。教学重点:能熟练地数千以内的数、知道十进制、和1000以内数的读作和写作教学难点:拐弯数教师准备:课件、计数器、教学内容:教材P74、P75、P76教学过程:一、谈话导入孩子们上午好,你们认识我吗?(认识……)你们是从哪里知道我叫唐老师呀?(屏幕)非常好看得出来同学们都是善于观察的好孩子我是来自小渡口中心小学的唐老师你们可以称我为唐老师那现在请同学们大声告诉老师们你们是哪个班的学生?非常好今天呢就由来我给你们上一堂数学课希望接下来课堂上同学们小耳朵能够认真倾听,小眼睛仔细观察,小嘴巴积极发言,好不好?(好)二、授新1喜洋洋运动会导入今天老师带你们去看一场运动会(出示图片)对的,今天我们来到了美丽的羊村来观看羊羊运动会、好了,运动员们开始集合了。(出示图片)这么多小羊现在老师请同学们数一数有多少名运动员呢?为了方便数数,老师把小羊们换成小方块。请同学发言有多少名运动员?(100、500、1000)一个一个地是不是一下子数不出来?没关系,我们今天就一起来学****数一数有多少名运动员?。(展示的时候要慢可以让小孩子拿出小手来数)(1)一个一个地数,有多少个小方块?(10个)也就是10个一是(十)老师把这1个小方块堆成一个长方形。板书:10个一是(十)(2)接下来一十一十地数,先数到90再摆出10问9个十添上一个十是几个十?10个十合起来就是多少?板书:10个十是(一百)为了方便数数,老师把刚刚数好的100个小方块摆一起(3)接着我们1百一百地数,(过程要慢)先数到900再摆出100问9个百添上1个百是几个百?(10个百)10个一百合起来就是多少?对的今天我们要学****的就是1000以内数的认识(板书)?在我们生活中数学与我息息相关,刚刚我们学****了数1000以内数的数,那同学知道1000有多大吗?请看大屏幕(出示图片)4、计数单位间的十进关系。刚刚同学感受了一下生活中1000有多大。现在请同学们仔细观察黑板上老师这三句话,小组讨论它们有什么相同点呢?相同点:(每句话都有10个)这就是我们数学中的十进制,也就是相邻的计数单位它们之间的进率都是十,这里老师特别要强调相邻这两个字。今天学****了一个新的计数单位——千拿计数器演示千位在计数器什么位上?(右边起第四位)强调