文档介绍：莆1提出“训诂者,以语言解释语言之谓”。蒁3对原文的误字误读进行更正的术语是当作、当为。袀4揭示同义词间内在联系及区别的训诂术语是浑言、析言。螇5汉代郑玄对《诗》的注解称为笺。袆6关于《文选》的注解,以注明典故出处来源著称的注解著作是:李善《文选注》。蒄7将训诂的“训”解释为“说释而教之,必顺其理”的清代学者是:段玉裁。羀8将训诂的“诂”解释为“旧言也,十口所识前言也。”的清代学者是:段玉裁。膈9古人最初的注疏式的训诂实践的成果是《毛诗训诂传》。莄10古人最初的辞书式的训诂实践成果是《毛诗诂训传》。芃11四书集注是指《大学章句》、《论语集注》、《孟子集注》、与《中庸章句》。肀12毛传:“思,辞也。”这里“辞指的是虚词。蕿13术语中用来说明虚词的是辞(词)。肆14为《史记》作注解的三家注的作者是司马贞《史记索追》、张守节《史证正义》。羂15“四声别义”大体出现在的时期是汉魏六朝。聿16最早将“训诂”合用是汉代的毛亨的《毛诗训诂传》。螆17解释文句包括分析句读、疏通句意、阐明语法等几方面的内容。蒄18梁代萧统所编的《文选》在唐代主要的注本有李善注、五臣注。螁19汉魏以来的六朝经师利用四声别义的特点为古书注音。腿20《十三经注疏》本《毛诗正义》收录了汉代毛亨的传、汉代郑玄的笺、唐代陆德明的释文、唐代孔颖达的正义。***21传统训诂学中古人最早的训诂实践的成果是《尔雅》、《毛诗训诂传》。膆22古书中用来声训的术语是之言(之为言)。螄23训诂学的核心内容是解释字词(词义)。艿24《史记三家注》包括了刘宋裴骃的《史记集解》、唐代司马贞的《史记索隐》和唐代张守节的《史记正义》。薈25朱熹《四书集注》包括《论语集注》、〈孟子集记〉、〈大学集注〉和〈中庸章句〉。蚄26《说文解字》中最常用的训诂方法是以形索义。薃27运用以形索义的原则必须以笔意为据。荿28《荀子·正名》:“名无固宜,约之以命。约定俗成谓之宜,异于约谓之不宜。”这段话揭示了音义关系的偶然性、约定性。罿29“先帝尝与太后不快,几至成败。”中的“成败”是一个偏义合成词。莅30训诂的方法有从形索义、因声求义、据文证放等几种形式。莂31“笔意”是指字形中反映出来的词义。葿32王念孙说:“凡连语之字皆上下同义,不可分训。”他所说的“连语”指的是连绵词。莀33俞樾所著的训诂学著作有《群经评议》、《诸子评议》、〈古书疑义举例〉。袃34“句读”一词最早见于何休所著的〈公羊传注序〉。莄35用反义词解释词义的现象称为反训。蕿36“右文说”是由王圣美最早提出来的。蒆37对于音义关系的探求,宋代王圣美提出了右文说。薅38“男子先生为兄,后生为弟。”使用的训诂方式是义界(即下定义)。膃39“盗,逃也。”使用的训诂方式为推因。虿40训诂的方式除了有互训、义界之外,还经常使用的有推因。袇41〈说文〉:“蛊,腹中虫也。”使用的训诂方式为义界。芇42“负,背也,置项背也。”使用的训诂方式为推因。袂43近代对“右文说”进行系统总结的学者是沈兼士。虿44用一句话或几句话对概念内涵阐述的方法称为义界。芈45进出“学者改本字读之,则怡然理顺;依借字解之,则以文害辞。”说法的是螅46“衰,草雨衣也”的训诂方式是义界。蚁47“盗,逃也。”的训诂方式是推因。螈48“考,老也。”“老,考也。”使用的训诂方式为