文档介绍：11、去年的树[学习目标],理解重点词语的意思。,了解叙述顺序,体会思想感情。  ,学习语句浅显、简洁的表达方法。、流利、有感情的朗读课文。[教学重点]体会本文思想感情,能有感情的朗读课文。[教学难点]了解童话的表达特点,学习语句浅显、简洁的表达方法。[课时安排] 两课时第一课时一、,提醒注意“树”中间的“又”第二笔变为了点,然后齐读课题。:看了课题以后,你想知道些什么?有什么疑问?     (把有关“去年的树”的命运的问题确定为主要问题。)二、,其余注意倾听,看是否能朗读得正确流利。,重点学习四个生字词的读音,齐读词语。,注意正确、流利,边读边想:这篇课文讲了一个怎样的故事?,分别是从开头到“向南方飞去”、从“春天又来了”到“鸟儿向山谷飞去”、从“山谷里有个很大的工厂到“鸟儿向村子飞去”、从“在一盏煤油灯旁”到结尾,逐段引导学生说说:这是在什么地方?发生了什么事情?教师相机板书。   然后,让学生结合板书说说本课的主要内容。三、,看看从中知道了些什么?:(1)鸟儿和树之间有了一个什么约定?(2)这是一个怎样的约定?结合“一定”理解鸟儿的郑重承诺和决心。(3)你从中体会到了什么?引导体会二者之间的深厚感情。3、指导朗读树和鸟儿的对话。(练读、同桌分角色读)四、,思考:树会怎样被人伐倒?鸟儿会怎样向山谷飞去?,完成填空:   鸟儿(       )地向山谷飞去。,谈谈自己的理由:(1)飞快、急匆匆、慌忙——因为鸟儿很想找到树。(2)担心、忧虑、伤心——因为挂念自己的朋友。  在山谷里,鸟儿找到自己的好朋友了吗?故事会怎样发展呢?我们下节课继续学习。第二课时一、学习第三部分 ,思考:树是怎样被做成火柴的?鸟儿会怎样向村子飞去?,完成填空:    鸟儿(       )地向山谷飞去。,谈谈自己的理由。,齐读自己改动后的最后一句。二、,鸟儿找到树了吗?她做了些什么?2、引导理解:(1)“她就唱起去