文档介绍：中小学“学困生”的成因和转化实践研究
摘要
针对本校学困生的大量存在,并影响到教学质量的现象,对本校个别学困生、教师、家长进行调查,探讨了小学学困生的成因并进行较详细的分析,在此基础上提出相应的、有效的对策。
关键词:学困生学困生成因学困生转化
目录
摘要.................................................... 1
目录.................................................... 2
第一章绪论...................................................3
第一节研究背景及意义.....................................3
一、素质教育的需要..................................3
二、课程改革的需要..................................3
第二节研究的目标.........................................4
第二章学困生的界定及材料分析..................................4
第一节学困生的界定及行为表现..............................4
一、什么是学困生.....................................4
二、学困生的行为表现.................................4
第二节材料分析............................................ 4
一、调查问卷设计.......................................4
二、调查过程...........................................5
三、材料分析...........................................5
第三章学困生的成因.............................................6
第一节家庭原因..........................................6
第二节学校原因..........................................7
第三节学生自身的因素....................................9
第四节学困生的类型.......................................10
(一)逆反心里型...........................................11
(二)自卑感心里型...........................................11
(三)自由散漫型...........................................11
(四)孤僻冷漠型...........................................11
第四章转化学困生的对策.........................................11
一、消除学生思想障碍.........................................12
二、排除学生心理障碍.........................................12
三、教师加强学生学法指导.....................................12
四、教师要落实以人为本新理念.................................12
五、端正学生人才观、教学质量观...............................13
六、教师要公平对待每一位学生................................ 13
结语.....................................................14
参考文献..................................................15
附录........................................................16
引言
在教学过程中,我们常常会遇见一些学习上表现出困难、有各种各样行为问题的学生,学习上