文档介绍：一、教学目标:知识与技能:通过教学,使学生知道受教育既是法律赋予公民的权利,也是公民必须履行的义务。知道维护自己受教育的权利、履行受教育的义务是法律依据。过程与方法:充分利用视频、文字材料等多种手段创设情境,结合案例的讨论引导和教学启示,初步培养维护自己受教育权利的能力。通过运用所学的法律知识解读当前我国相关公民受教育的状况,提高学生辨别是非的能力和创新思维的思辨能力。情感、态度与价值观:懂得受教育不仅关乎个人的前途和利益,更关系国家的命运和利益,从而培养学生的义务意识和责任意识。联系社会上侵犯公民受教育的事例,增强学生的维权意识。通过对依法施教事例的分析,增强学生的法律意识。二、教学重点:受教育既是公民的权利,又是公民的义务。三、教学难点:受教育既是公民的权利,又是公民的义务。四、课前准备:课前预****教材内容,观察了解身边受教育权利的学生和受教育义务的履行情况;搜集青少年运用法律武器维护受教育权利和履行受教育义务的案例;搜集我国有关法律对受教育权利和义务的有关规定。五、教学方法:案例分析法;情感激励法;讨论法;讲解法。六、课时安排:1课时七、教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图环节一:创设情境招聘广告:1、水泥厂招收制袋工初中文化,月薪800元。2、软件公司招聘工程师,研究生学历,软件开发专业,月薪80000元。3、南京华工学院招收客座教授,除国家工资外,年工资补贴10万元,配备别墅式住房三室两厅。教师:在当代,一个人如果没有丰富的科学文化知识,就不可能有良好的就业机会,也不可能为社会创造更多的财富。因此我们要珍惜学****机会。1、学生读材料,思考问题。2、认识“受教育的重要性”。3、板书课题:珍惜学****机会通过实例情境,引入新课,容易吸引学生注意力,激发学生兴趣,引导学生谈上述材料对自身的启示1、受教育权被侵犯的情形环节二:维护受教育的权利1、学生阅读教材,就问题进行分组讨论解决问题的方案。2、请同学到黑板上填写:方式一:寻求学校或老师的帮助;方世二:方式三:3、学生分小组讨论然后回答。学生看书先了解课本的相关知识点,采用小组辩论的形式是学生更好的掌握问题;把问题让学生解决,有利于增强学生解决实际问题的能力。展示《小梅的故事》情景—(见课本)提出问题:(1)小梅遇到了什么问题?(2)假如你是小梅,你打算用什么方法解决?2、如何维护自己的受教育权3、(见课本第63页寺庙见到学校旁)针对这一事例,请同学们各抒己见?(1)假如你是该校的一名学生,应该怎么办?(2)假如你是该校的校长,应该怎么办?教师小结:通过上述学****我们要懂得:受教育——作为我们的权利,一是我们不能随意放弃;二是在它受到侵犯时我们必须尽力维护。同时也告诉我们作为中国的小公民,必须履行受教育的义务。环节三:履行受教育的义务1、要求学生阅读课本上第三个材料,思考:从上述材料中感悟到了什么?教师:为了保障自己的受教育权自己的家长付出了什么?心血、精力、金钱。教师引导学生对自己所得到的国家和家庭努力予以保障的受教育权有感恩的心。2、学生阅读课本小刚的故事讨论:小刚拒绝辍学,对自己、家庭、社会有什么好处?如果小刚中途辍学,是否合法?小刚及家长要承担什么责任?1、学生阅读材料,然后回答。2、学生讨论回答:从自己角度:履行了义务享有了权利,提高了自身素质。从家庭角度:为家庭负责,有文化才能有前途。帮