文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse教师公正性对学生的影响-教师教育论文教师公正性对学生的影响文/鞠焱一,问题的提出公正作为一种道德意识概念,是指人的一种高尚的道德境界,即为人处事达到公平正直、没有偏私的程度。教师的公正,是教师职业道德素质的重要组成部分,指教师在教育实践活动中,为人正直和处理各种关系符合公认的道德准则,尤其对待和评价学生的时候。著名教育家杨昌济认为,教师必须具备公正的品德。公正,即“不可因爱憎行赏罚,被制于私情”,“若赏无功、罚无过,或其过度、纵令非教师之故意,其招怨恨、损威严也。”一个公正的教师会努力营造和谐课堂,尊重所有的学生,一视同仁地对待学生,正确地理解和评价学生,真正关心并促进他们的进步。可以看出,教师的公正品质深为学生所重视。因此,研究教师公正性对学生的影响、寻找其中的规律,了解因师生角色不同而造成的差异,这就能使教师根据不同学生的特点,有针对性地约束自己的言行,进而有效地改善师生关系,提高教师职业道德修养,促进学生全面健康和谐地发展,从而获得良好的教育效果。二、:探讨教师公正性对小学生与教师的关系、学习活动、道德品质、情绪活动等方面的影响特点;探讨教师不公正对学生影响时间之久暂;探讨影响教师公正性的因素及行为表现。:本研究以我市部分小学二、五年级学生为调查对象,每个年级各随机选取100人,男女人数各半;辅以部分教师。为确保学生回答的真实性,本班教师均不在场,以便消除学生的顾虑。(对二年级学生采用主试念,被试听的方式进行)主要采用问卷调查法,辅助以个别谈话法。:第一部分是了解教师的公正性比例,探讨教师的公正性对学生各方面的影响。第二部分是探讨影响教师公正性的因素,选取学生家庭、社会地位、学习、品德、个性、身体、相貌和教师的学识、个性、情绪、工作态度等十多种因素,让学生依次选出最容易造成教师不公正的前三种因素。:旨在教师反思自己的教学行为,了解学生的认知特点,从而构建新型的师生关系,以利于学生健康和谐成长,有助于教师自我完善,从而更好地促进教育教学不断发展。:教师的公正性对学生对教师所持的态度、学习活动、道德品质、情绪活动的等的影响。我们采用开放问卷的方法进行调查。把学生摆脱影响时间久暂的答案加以归纳,需一天摆脱教师不公正影响的学生人数最多,%,而以二年级最多,占59%;需一周才能摆脱影响的人数第二,%。这符合“时间是医治情绪疾病的良药”的原理和学校中的实际情况。80%的学生是以善意推测教师,或听从成人的解释这样的心理背景,再加上小学生易冲动、不稳定的特点,因此,即使受到教师不公正的待遇,一旦事过境迁,激情消失,多数学生能在“一天”、“一周”较短时间里摆脱掉教师不公正带来的不良影响。也有部分学生对不公正的教师或过于怨恨,或认为他是在有意使自己难堪,自尊心受的伤害较深、耿耿于怀,因此也就需要“一年”乃至更长时间来抚平心灵的创伤,随着年龄的增长,学生对教师不公正品质的认识及情绪体验越来越深刻,对高年级学生的影响要更大一些。三,影响教师公正性的因素及教师不公正行为表现的现状教师对所偏爱、偏恶的学生学习关注程度与指导详略不同。提问优秀生次数多,后进生次数少;回答问题不正确时,后