文档介绍：论教师在教学中对学生的显性影响和隐性影响
关键词:教师课堂教学有效性显性影响隐性影响
师者,传道授业解惑也。这是古人对教师这个职业的综合评价和要求。可见,作为传道授业解惑的教师,所应该起到的作用是何等的重要。一个社会,一个国家,一个民族,如果没有广大教师辛勤而有效的劳动,那么这个社会、国家、民族的文明就无法传承。毋庸置疑,教师的作用是巨大的。教师教学最直接的效果就是在于其教学给学生带来的影响,再通过学生进而对社会产生巨大的影响。在课堂教学中,教师对学生的影响可分为显性影响和隐性影响两个方面,尤其是隐性影响对学生来说极其重要,下面一一分述。
一、显性影响的特征
显性影响就是通过课堂教学,教师对学生产生的通过量化看得到的影响。众所周知,教师向学生传播人类已经获得的间接经验,这些经验经过老师的课堂教学传授给学生,成为显性影响。但教师在向学生传授间接经验时,必须以培养全面发展的人才为目标,注意学生知识的广度和深度,最重要的是培养学生扎实的专业技能,这是培养人才的基础。另外,还要有宽广的知识面,即除了需要掌握专业知识,还要了解相关学科的知识,这是培养全面发展的人才的另一个重要方面。因此,为了适应社会对人才培养的要求,教师的知识水平也急需提高,只有具有丰富专业知识的教师才能对学生产生有效的显性影响。
二、隐性影响的意义
教师对学生的隐性影响是指教师的思想品德、言行举止、思维方式、处理问题的方法对学生产生的潜移默化而又深刻的影响。笔者认为,在课堂教学中,传授学生现成的知识固然重要,教会学生如何思考问题、解决问题更重要。学生在课堂上不能只学会“是什么”,更应该学会“为什么”和“怎么样”。
古人说“授人以鱼,不如授人以渔”就是这个道理,只有教会学生如何思考、如何创新,才能适应社会的要求,才能促进人类认识的提高、文明的发展。因而,从现代教育的观点看,衡量一个教师的教学质量,不是看他教给学生多少现成的知识,而主要是看他在教学中是否教会学生主动去获取知识、运用知识,即认知能力和解决问题能力的提高。例如,在英语词汇的教学中,背完词典上密密麻麻的单词是不现实的,而如果教给学生记忆单词的方法,比如教师可以引导学生在背单词时发现并掌握其构词的规律,从而调动学生学习的积极性和主动性,即使以后看到不认识的词,学生也会通过分析词的构成来判断词的意思。
正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说:“能够迫使每个学生去检点自己、思考自己的行为的那种力量,首先就是教育者的人格,他的精神生活的丰富性,他的面貌的完美性。”从一个道德品质优秀的教师身上,学生可能汲取到的道德经验是负责、热情、尊重、同情、诚实、守信、友爱、平等,这些品德将成为学生一生的动力,这样的老师也将成为学生的人生导师,必将受到众人的爱戴尊敬。我国伟大的教育家孔子,他以渊博的知识教育学生,而更重要的是他“温故而知新”、“学而不思则惘,思而不学则殆”的学习方法,“三人行,必有我师焉”的谦虚的治学态度以及“有朋自远方来,不亦乐乎”的真情的热忱,给了他的学生及后人一生的引导,引导他们如何对待自己、如何对待他人。
现代教育家陶行知先生的“流自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干,靠天靠地不算好汉”的自勉与身体力行的诗行,给了无数青年无尽的启迪与鼓舞。这些伟大的教育家给人们精神上的隐性影响是巨大的,已远远超出了他们传授人类间接经验给