文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuseForpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse浅谈语文课堂教学反思浅谈语文课堂教学反思 江苏扬州市育才小学(225002) 周岳梅[摘要]不论课堂教学成功与否都要进行反思。反思时,教师会发现一些问题需要更多的解决良策。教师可以从自己的反思日志,学生的反馈,教师的研讨中探求问题有效解决的办法。[关键词]课堂教学反思高效[中图分类号] [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2015)01-050语文课堂教学存在诸多不确定的因素,教师不仅要做好课前教学设计,还要做好课后教学反思。应该说,做好教学反思是一个合格教师的基本素质,不论课堂教学成功与否,都需要进行及时总结和反思,在不断反思中获得成长因子。语文课堂教学随时都可能出现问题,教师需要发挥教学智慧及时跟进做好相应的处置,但并不是所有的问题都能够得到有效合理的解决。那些“疑难杂症”还需要寻找更多解决的良策。那这些教学“补丁”该到何处去“下载”呢?一、反思日志里自我补救语文课堂教学要处理众多的教学环节。在教学过程中,意外情况总会发生,有时虽然课前设计比较周全,但在实际操作中,会遇到一些意想的突发情况,导致教学进程受阻,达不到预期的效果。这就需要我们及时进行反思。通过反思,教师能够对自己的教学行为进行适当的评估,对存在的问题进行深刻分析,并在不断实践、认识、再实践、再认识的过程中获得认识的提升。教学《埃及金字塔》一文时,正当我兴致勃勃地讲解金字塔的建造方法时,下课铃响了。这已经是连续三天出现这样的“拖堂”现象了。我知道这需要好好反思了。我在写教学反思日志时,将课堂教学设计和教学过程进行了详细回顾,终于发现问题所在。原来在执行教学环节转换时,出现了严重的拖沓现象。比如,课堂合作学****时,有的小组效率比较低,为求同步,等待时间太长,耽误了时间;在课堂提问时,学生回答不正确,我批评学生占用了时间,这当然也是不合理的。解决这些问题还是要自我调整,科学安排教学环节,正确处理学生问题。这样一定可以避免“拖堂”现象的发生。二、学生反馈时寻求突破语文课堂教学需要反思,而反思的方法也要有针对性,因为学生才是课堂教学的主角。因此,在教学反思时当然不能忽视学生的存在。特别是课堂教学出现问题的时候,学生应该最有发言权。因此,在实施教学反思时,不妨对学生进行针对性的调查,从学生的切实体验反馈中,注意挖掘深层次原因,这样就可能找到问题的症结所在。对学生进行相关调查时,要注意方式方法,要让学生说实话、说真话,这是最关键的。在一次作文课上,我把作文的注意事项都做了详细的说明,而且提出不少要求。我特别强调作文“记流水账”的问题,要求学生能够做到主次分明、详略得当。谁知,作文交上来之后,我发现老问题依旧,根本就没有什么明显改观。我不知道问题到底出在什么地方,就找了两个学生个别谈话。这两个学生的话给我极大的触动。一个学生说:“老师,你不叫我们‘记流水账’,可我们根本不知道什么叫‘流水账’,也不知道从什么地方改进。”另一个学生说:“老师说的注意事项太多,我们都不知该如何写了。”的确,对小学生来说,教师提出太多、太高要求是不合适的,要求越多越会束缚学生的手脚,让学生无所适从。这样,不但