文档介绍：螄学弈肁蒀《学弈》是人教版小学语文六年级下册第一组的第一篇课文,是一篇文言文,选自《孟子·告子》。本组课文的阅读训练重点是从平凡小事中感悟生活,获得人生启示。文章先说弈秋是全国最擅长下棋的人,然后写弈秋同时教两个学****态度不同的人下棋,学****效果截然不同,最后指出这两个人学****结果不同并不是在智力上有多大差异,从而揭示出做事要专心致志,不可三心二意的中心思想。选编本文的原因有两个:一是因为它的思想内容好,强调学****要专心致志,有利于学生继承和发扬刻苦学****的优良传统;二是因为它短小精悍,文字较为浅显,适合小学生学****学生在学****的过程中初步感悟了学****方法,为初中文言文的学****打下良好的基础。莇结合本组课文的阅读训练重点,本文体裁的特点,以及六年级学生的年龄特征,我设计了以下三维目标:蒆读通、读懂文言文,能够结合注释疏通全文,了解故事内容;肄有感情地朗读课文,并背诵课文;薀以学生为本,通过对比、朗读、讨论等方式引导学生感悟学****必须专心致志,不可三心二意的道理;螂培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。袈小学课本上涉及的文言文还很有限,因此,本文在整个语文学****中具有很重要的作用。文言文是古代文明传承的媒介,虽与现代文在用词造句和朗读上有很大差别,但两者却有着千丝万缕、不可分割的联系。从小学开始,在学****成语、古诗词、名言警句的积累基础上,让学生接触一点文言文,初步感知其语言特点,了解古人的思想道德观点,对加强人文教育,提高学生的语文素养很有帮助。但是,与现代白话文相比,文言文在用词造句上截然不同,能否正确地断句,流利地朗读,是首先遇到的困难。因此,要把引导学生朗读和背诵作为本课时的教学重点。从理解课文方面看,本课教学,是学生初次接触文言文的学****学生非常好奇,但遇到困难如何消除为难情绪,让学生在整个学****过程中始终保有学****兴趣,达到思维兴奋点是组织教学的关键。螇学生初次接触文言文,教学的重点和关键都落在朗读上,要树立“朗读第一位”的教学观,所以,本课教学主要采取读式教学法,通过范读激趣,初读感知,细读探究,熟读成诵等过程,既使学生积极主动地“自能读书”,同时又激励学生的兴趣、意志、情感、动机等非智力因素,全面提高心理素质,促进学生对文言文的学****兴趣。薃学****文言文的最好方法是读,因此,在本课教学中我将主要渗透朗读和合作探究的学****方法。引导学生在反复朗读中,通过小组合作探究的学****结合注释,疏通全文,品读文言文的韵味,感悟文言文所揭示的道理。膃下面重点说说我对本课的教学过程的设计。这篇文言文可以用一个课时来完成教学,本课时的教学过程我一共设计了四个环节:薀揭题,激学文言文之趣薆首先,我直接板书课题《学弈》,让全班把课题读一读,然后在学生进行了预****的基础上,提问“弈”是何意,再指出本文选自《孟子·告子》,并简单介绍孟子。以这种揭示课题的方式直接导入新课,了解孟子,激发学生对古代文人的敬佩和赞叹,激发学生热爱祖国文言文,学校文言文的积极情感因素。蚃诵读,品文言文之味薄文言文是我们祖国悠久灿烂的文化传统,只有在反复朗读的过程中,才能更好地领悟其韵味。在诵读这一环节中,我会先向学生示范读,以便让学生读准字音,把握节奏,规范语速。接着,让学生自由诵读,再请学生示范读,在此过程中,我会对学生的朗读做适时指导。最后让全班初步有感情地齐读。要学会文言文,首先要克服学生的畏难情绪,激发学生学****文言