文档介绍：《刻舟求剑》。,理解课文内容,能说出“刻舟求剑”这个成语的含义,理解刻舟求不到剑的道理。“不慌不忙”的意思并造句。教学重难点朗读课文,理解刻舟求不到剑的道理。教学准备:课件教学过程一、揭题,释题   师:同学们,还记得我们学****了《坐井观天》这个成语故事吗?谁能说说你还读过哪些成语故事?生:(学生说成语故事的名字,或找一个学生说一个成语故事)师:同学们刚才说得非常好,每个成语故事都告诉人们一个道理,今天我们再学一个成语故事《刻舟求剑》。(板书课题)理解题意。看看《刻舟求剑》讲了什么样的故事,告诉我们什么道理?二、初读课文,整体感知观看《刻舟求剑》影片后,指名读课文,其他同学思考:这个故事发生在什么时间?什么人?在什么地方?宝剑掉到哪里去了?三、探究课文,,并在第一自然段中找出描写时间、地点、人物、事情的句子。?读课文回答。“不小心”是什么意思?再读这一段,用十分惋惜的语气读读。3.①宝剑掉进水里,让人多着急啊,那个人会怎样做呢?听老师读课文,注意老师读的哪些地方跟课文不一样,用笔划下来,然后说一说。(老师省读了“一点儿”和“船舷”的“舷”字)②这两个词能省去吗?(不能。“一点儿”强调那个人很不着急的样子。“船舷”指船两侧的边(结合贴图理解),讲清了那个人拿小刀刻记号的具体位置,用词很准确。)③指导朗读:语速稍慢,拖长音,强调出那人一点也不着急的样子。第二句是个长句,划出停顿号,练****朗读。:①别人看到了,是怎么说的?(别人认为:宝剑掉进江中,就得马上停船打捞,不去捞剑,光顾着在船舷上刻记号,是没有用的。)②别人理解他的这种做法吗?从课文哪些地方看出来?③指导朗读。读出怀疑、不理解的语气。,那个人又是如何说的?学****课文第四自然段。那个人为什么“不慌不忙”地说“不用着急”?(板:不慌不忙)理解“不慌不忙”,用“不慌不忙”说一句话。指导朗读。按照那个人说的办法,能把宝剑捞上来吗?为什么?用投影片演示,让学生看明白:船一移动,船的位置就变了,在船上的记号的位置也跟着变了,那个人只记住剑从船弦掉下去的位置,并不是剑掉在水里的位置,所以,完全不可能在船靠岸之后,从船上刻有记号的地方捞到剑。四、总结谈话,启发联想1、那个人等船靠岸后捞到剑了吗?2、你认为那个人错在哪里?3、学完故事以后,你明白了什么道理?五、教学总结师:同学们,今天我们学****了《刻舟求剑》这个成语故事,明白了在生活中要根据情况的变化去处理事情,情况变了,处理事情的办法也要跟着变,否则会犯错误。六、布置作业有感情地朗读课文。七、板书设计15、刻舟求剑不着急刻记号一不小心掉捞剑? 不慌不忙船靠岸根据情况的变化去处理事情,情况变了处理的办法也要跟着变化以下无正文仅供个人用于学****研究;不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;、研究;不得用于商业用途。NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,'étud