文档介绍：摘要关键词:中庭,教学楼,空间组织中庭是一个有顶盖的室内公共空间,一般称为共享空间,本论文试图通过空间组织的原理,选取高校教学楼的中庭空间进行分析评价,探讨高校教学楼内,以中庭为中心的空间和行为的关系,一方面提出整体的设计策略和原则,另一方面希望能为具体设计中方案的优化提供依据和设计对策。全文共分五章。第一章确定了论文的研究目的、研究对象的概念界定、研究意义、以及研究的认识方法等研究概况。第二章回顾了中外大学发展概况和大学规划发展以及大学教学楼的发展情况,分析当前我国教学模式变革和教育发展的情况下,对教育建筑设计的要求。同时还回顾了中庭空间的发展概况以及相关的理论。第三章从大学教学楼内师生的的行为、心理出发,采用理论联系实际的方法,研究大学教学楼内,中庭做为公共空间的组织中心,如何更好地组织师生的学习和交往的行为,如何更好地适应当代新的教学模式的出现。第四章阐述了大学教学楼以中庭为组织中心的空间构成,紧扣大学教学楼的功能和使用人员的特点。采用分类的方法进行分析阐述。第五章采用案例分析的方法,是以上讨论得到的结论在实践中的具体验证。全文共郑急碛∮喾
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第一章绪论选题的背景行为活动产生影响。因此,对高等校园内的教学活动的主要场所——;中国的近现代高等教育与高等教育建筑一起经历了一个多世纪的沉积与演变,才成为今天的模样。在高等教育的历史中,既有成功的经验,也有失败的教训。今天,高等教育的内涵与外延随时代发生了巨大变化,不仅包括传统的大学、非大学机构。而且还包括成人教育、继续教育、回归教育以及终身教育等等。高等教育改革呈现出国际化、大众化、民主化、多样化和终身化特征,高等教育与社会的界限日益模糊,整个人类逐渐步入学习型社会。与此同时,高等教育建筑也随着高等教育的发展、社会的进步以及整个建筑领域的日新月异,呈现出了多元化的建筑观念,体现了高等教育前所未有的包容性。“人创造环境,环境又培育人”。著名建筑师小沙里宁曾经说过:“只有校园才存在着永恒的建筑学。”高等教育的目标不是简单的传授知识技能,而是建立一种学习、工作的生活方式。大学的校园生活会对人一生的思想、行为、价值观、人生观产生重要作用。大学校园应该是建筑实体、空间环境和人共同构建的和谐体。大学学习不仅仅局限于课堂之上,而是贯穿在整个校园之中。人与空间环境处于积极地相互作用的过程中,人会自觉或不自觉地适应空间环境,对内部空间,进行设计控制,并有意识地去引导人们的行为活动是完全可能的。在计划经济体制中,教育建筑的投资主体是国家和地方政府的职能部门,教育资源的投入和教育人才的产出都是国家计划的组成部分。现在,教育建筑的投资主体呈现多元化的格局。除了保留原来的费用投入之外,还有银行贷款、企业投资、地产商业开发配套、学校自筹、国债、土地置换等等模式。新的投资主体的经济诉求也成为了教育设计市场的重要设计目标之一。目前的教育建筑市场不仅要解决如何让教育建筑吸引学生就读,收取学费回报投资者,还要解决如何让教育建筑满足社会上其他年龄层次上人群的需求,增加经济收入回第一章绪论
.⒄骨魇报投资者。首先,在计划经济时期我国教育学科设置单调虻サ奈睦砜疲焕谘科交叉沂拷仙伲孀攀谐》⒄购涂萍冀降男枨螅碌难Э粕柚貌欢显加,原有学科也在不断深化,学科间交叉,综合的趋势进一部加强。其次,随着教学科研和产业的紧密结合,越来越多的科研型、精密性的教育建筑类型涌入校园,而一些工厂、车间等产业化建筑类型也出现在校园中。同时,教育建筑的标准已经不再仅仅是满足最低教育功能需要,而是在经济承受能力允许的范围内,尽量提高