文档介绍：浅析微格教学在体育院校英语实践课双语教学中的应用
[论文关键词]体育院校微格教学英语实践课教学
[论文摘要]英语实践课教学是对传统英语课教学的补充,是主要以学生实际活动为主的教学形式。微格教学法是以现代化教育技术手段对学生进行课堂技能训练,它能较好地提高学生的实践能力。本文从微格教学的理论和特点出发,及微格教学在体育院校英语实践中的应用,得出体育院校英语实践课实施微格教学是十分必要的。
一、微格教学理论
和他的同事Eve首先开发建立的。它的理论基础是教育科学理论和教学评价理论,即把先进的现代多媒体教学技术作为手段,在有限的时间和空间内系统地分阶段地培养和提高受训者的教学技能的方法。这种教学方法可以把课堂教学技能分解为导入、板书设计、教学语言和态势、反馈、提问与总结等单一技能。[1]微格教学因课堂小反馈及时便于受训者训练,使受训者通过分析反馈改善自己的教学技能。微格教学最根本的功能就是要让准备成为或已经成为教师的人,通过微格教学这种培训方法来掌握和提高自己的教学技能。培养学生的教学技能,提高在职教师的教学技能是微格教学的最根本目的。[2]
二、体育院校英语实践课
实践课是以活动为主要开展形式,要求学生积极思考从而习得知识的一种课程。实践课的理论基础来源于建构主义学习观。现代建构主义作为
“教育中的新认识论”问题,是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。建构主义学习理论认为,每一个学生的认知过程都存在着个性化差异,学习结果是无法预知的,所以教学是要促进学习,而不是控制学习。现代建构主义强调教学的根本任务是营造一种支持性学习环境,让学生在真实的情境中借助社会交往与周围环境的交互解决各种实际问题。它强调以学生为中心,并且主张由学生自己控制学习进程,要学生自我建构学习目标。实践是建构主义原则适用于教学的一个重要途径,实践教学是知识建构、能力培养非常重要的手段。
体育院校是体育专业学校,因而有其自身特点。相对来讲,体育院校的学生文化课基础相对较弱,英语基础普遍不高,体育院校开设英语实践课不仅符合现代教学需求,同时也会极大提高学生学习兴趣。将微格教学引入体育院校英语实践课教学中会使学生更直观、更真实了解自己、评价自己,能使学生在不断的英语实践中改进自我,最终得到全面提高。英语实践课形式多种多样,如双语教学、体现文化差异的小品表演、影视欣赏、英语演讲、外文歌曲欣赏以及跨文化探析等,微格教学主要用于培养学生教学能力的体育专业双语教学讲课。
三、微格教学在体育院校英语实践课双语教学中的应用
微格教学在英语实践课中的使用很广泛,如体现文化差异的小品表演、英语演讲等。通常来说,微格教学有三个阶段,教前阶段、教中阶段和教后阶段。[2]在英语实践课双语教学讲课任务中,教前阶段包括教师讲解和学生准备阶段两个方面。教师要向学生讲解教学的一般标准,如教学步骤,备教材,备学生,背教法,和如何制作教案和课件及观看教学录像等;学生在讲课之前要选取讲课内容、收集和选取资料、制作教案和课件等。教中阶段即课堂教学,是学生教学准备和策略设计的展示阶段。教后阶段是学生和老师的反馈、评价及总结。
(一)教师讲解
在进行实践课双语教学讲课之前,教师首先对讲课的通常步骤进行讲解。如准备教学内容,制