文档介绍：试论做好教学设计,提高实验室检查的教学效果
【论文关键词】护理专业教学设计实验室检查
【论文摘要】实验室检查是健康评估课程的重要组成部分,但存在教学内容多、知识面广且抽象枯燥、学生不易接受等问题。笔者通过对护理专业的分析,结合实验室检查教学的特点,制定了实验室检查教学的整体教学设计,收到了良好的教学效果。
教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。精心的、合理的、有效的教学设计,直接关系到教学效果的成败。作为教师不仅要去研究教材,还要思考如何采用恰当的教学方法和教学手段将教材的重点内容传授给学生,让学生掌握学习方法,达到能自主学习、融会贯通的目的,由此可见教学设计的重要性。针对民办高校学生的特点(文化底子薄、学习自控力差等),笔者对健康评估课程中的实验室检查部分内容进行了以下方面教学设计,学生反映良好。
1 确定课程性质,提高学习兴趣
学习兴趣是最好的老师。只要学生对该部分的教学内容感兴趣,他们就会想尽各种方法进行学习,如查找书籍、期刊文献等,来补充教材的局限性。对不清楚的内容,他们会带着问题在课堂上集中精力边听讲边思考,这样增强了学生课堂学习积极性的同时提高了教学质量,达到了教学相长的目的。
为提高学生的学习兴趣,在上该部分教学内容之前,邀请医院检验科主任,给学生做了一场关于实验室检查的发生发展讲座,及其对临床医生协助疾病诊断、推测疾病预后有着必不可少的作用,对临床护士制定治疗护理措施、观察病情与疗效等方面也起着重要的作用[1]。让学生知道学习该部分教学内容的重要性,首先在思想上提高认识,这也是激发学生学习兴趣、提高教学效果的第一步。
2 开展见习教学,了解学科发展
见习教学对于医学生增加感性认识,加深和巩固对理论知识的理解具有不可替代的作用[2]。在让学生了解了实验室检查对自己将来工作有重要作用之后,在理论课开课之前,安排了1次去临床检验科见习课。由专业老师进行现场教学,重点介绍当前临床实验检查新进展、开设的项目及其临床指导意义和检验标本的采集、处理与影响因素等。通过见习教学,激发了学生的学习兴趣和学习主动性,同时也让学生对检验科的工作任务、实验室检查的项目及其临床意义和该部分教学内容对自己以后进入临床实习、参加临床工作的重要作用有了一个感性认识,为下一步学好该部分理论教学奠定了很好的基础。
3 根据专业特点,突出教学重点
相对于临床医生,利用化验单进行疾病诊断对于临床护士来说不是最重要的,而采集临床各类标本是其一项重要工作,且正确的检验结果与正确地采集标本关系密切,标本采集质量好坏,直接影响着医生对患者的诊断准确性。据文献[3]报道,国内外临床检验中误差分析显示,检验分析前误差占实验室总误差的50%~80%(分析前误差是指标本采集、保存及运输过程中导致的分析误差)。为强调标本的采集、储存和运送不规范是导致标本检验结果失真的最主要原因之一,就必须让护生了解各种检验的临床意义,掌握采集标本的正确方法,在教学中强调需要提高护生思想素质、技术素质、涵养素质、工作作风和高度的责任心的重要性。在教学中,将该部分教学内容与其他课程相联系,以血液标本的采集为例,与病理学联系(采血部位的选择,成人首选上肢而避免下肢,尤其是在下肢深静脉不要反复多次的进行穿刺