文档介绍：三、培养劳动精神⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、培养科学精神⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、要考虑到小学阶段语文教材语言的特殊性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、德育要联系学生的实际和发展,潜移默化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.攻读硕士学位期间发表的论文⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.扬州大学学位论文原创性声明和版权使用授权书⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、培养爱国精神⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、塑造高尚人格⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章《开明国语课本》选文系统的现代启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第一节对小学语文教材选编的启发⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一一、题材要广泛源于儿童生活,坚持儿童本位⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、体裁注重多样性,广择优秀儿童文学作品⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节对小学语文教师素养的要求⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一一、热爱学生并多方了解学生⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、提高教师的儿童文学素养⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、提高教师的语言表达能力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、改进语文学科的德育方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.
中文摘要关键词:小学语文教材自年由上海开明书店出版后,一直沿用到解放前夕,曾经涵养了一代人,受到教研究法,对册共Q∥牡奶獠摹⑻宀谩⒂镅院图壑等∠蛩母龇矫娼蟹治觯实事求是地整理、归纳《开明国语课本》选文系统的同时,探究其对当下小学语文教育《开明国语课本》选文系统形成的基础。本章首先阐述《开明国语课本》选文系统形成的教育背景,即影响到《开明国语课本》选文系统形成的先进的教育理论和价值取向四个角度对《开明国语课本》的选文系统进行分析研究,阐述其选文题材以儿童的生活为中心、选文体裁以儿童文学作品为主、选文语言注重口语化和标准化、选文取向注重对优秀品德的培养等四个特点。阐述《开明国语课本》选文系统对小学语文教材编写的启发:一是题材要广泛源于儿童生活,坚持儿童本位;二是体裁注重多样性,广择优秀儿童文学作品;三是要考虑到小学阶段语文教材语言的特殊性;四是德育要联系学生的实际和发展,潜移默化。在此基著名语文教育家叶圣陶先生编写、丰子恺先生绘图的小学语文教材《开明国语课本》育界的普遍赞誉。时隔多年,这本被“挖掘”出来再版的老课本重新受到了社会各方面的欢迎和追捧,频频脱销。本文以《开明国语课本》的选文系统为研究对象,结合《开明国语课本》选文系统形成的社会教育背景和个人背景,采用文献研究法和描述性的启示。论文共分为三个部分:引言、正文和结语。其中正文部分分三章展开论述。引言概括本论文的研究缘起,阐述国内研究现状和本论文研究设想。第一章和国家教育指导性文件;其次阐释《开明国语课本》选文系统形成的个人因素,即教材编写者叶圣陶的相关教育理论和实践经验。第二章《开明国语课本》选文系统的多视角分析。本章分别从题材、体裁、语言第三章《开明国语课本》选文系统对小学语文教育的启示。根据上一章的分析,础上,对小学语文教师素养提出相应的要求,即要热爱学生并多方了解学生,提高教师的儿童文学修养,提高教师的语言表达能力和改进语文学科的德育方法。《开明国语课本》选文系统小学语文教育启示朱云:《开明国语课本》选文系统研究
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朱云:《开明国语课本》选文系统研究眐”’,.,籗籘,;.:眘一
言引教育是推动一个民族兴旺发达的不竭动力。世界各国的历史证明:一个清醒的民族,材尤其关键。语文教材是语文课程资源的核心部分,是教学活动的媒介和载体,是教师开展教学活动的主要依据,还是教师和学生共同实践教学活动的主要工具,是最直接、最清晰、最形象地映照教育足迹的史料。“语文教育的革新,是以语文本身的革新为前动,最明显也是最先的变化就是语文教材的革故鼎新。语文课程所解释的是“教什么’’或“学什么”的问题,语文教材所解释的是教师“用教科书不断吐故纳新。但无论语文教科书的编写如何破旧立新,都需要认真提炼和吸取理特点的影响。”④中国的语文教育,关系到数以亿计教育对象的思想文化建设,维系着五千年古老文明与灿烂未来的“精神桥梁”,研究领域之广阔、研究意义之深远,为世界其他各国语文教育研究所难伦比。而中国的语文教育的研究虽然可以也应该努力