文档介绍：三年级语文试卷分析三年级语文试卷分析在各级领导的指导、老师们的共同努力下,xx乡小学2010—2011学年上学期期末三年级语文统测已圆满结束,为更好地掌握教育改革跳动的脉搏、为能全面地提高学生的文化科学素质、为下阶段的教学工作打下基础,对此试卷作出如下分析:一、基本情况我乡三年级共有21个教学班,学生总人数568人,参考人数565人。个人最高分99分,最低分1分,全乡总分392468分,,80分以上人数191人,优秀率为34%,及格人数371人,及格率为66%。二、对试卷的分析评价、切实按照新大纲和教材的要求编拟题目,考试有统一标准,注重学生的开拓意识和实践能力的培养。2、重点放在实际应用的考核上,难易适中,比例分配恰当,基本题占65%,综合性的题目占25%,稍有变化难度较大的题目占10%,避免了偏题、怪题现象。3、试题量适当,考核内容分布合理,覆盖面宽,分值高低均匀,考试方式灵活,题目新颖。4、卷面层次清晰,版面设计科学,中间有学生喜欢的动物插图,并插进激励性语言。5、试题语言适应儿童年龄特征,符合素质教育要求,卷面分为读拼音写词语、组词、多音字、积累词语、补充词语、照样子填空、连线、写话、阅读****作十个部分,共1卷6页。三、对测试内容的具体分析学生做题过程中,各题的完成情况存在很大的差异,表现:第一大题包括两个小题。第一小题是读拼音把词写在田字格里。此题是考查平时汉语拼音基础,书法技能和练****态度,也是考查平面美感和从铅笔书写到钢笔书法的过渡与转换,它占的分值是8分,综合学生的答卷分析,考得满分的占20%,半分以上的占40%,半分以下的占40%,看似简单,但失分较多。原因有三:一是在低年级时基础不牢固,如,会拼不会写,会写不会拼或不会拼也不会写;二是没掌握好书写格式,学生分不清左右平分、左窄右宽、左宽右窄,上下平分,不知字写在田字格的哪个位置;三是书写不认真,字迹不工整,有的字写得潦草或写错。这些现象值得我们注意,要注重汉语拼音和书法的练****第二小题是找出正确的读音占4分。考得满分的占30%,半分以上的占20%,半分以下的占50%,原因有二:一是学生掌握知识较浅;二是受多音字的影响,学生读音基础较弱。第二大题包括五个小题。第一小题是用形近字组词占5分。此题虽然考得较理想,但失分的现象也存在。原因是学生没区分形近字的音形意而不会组词。如,把“没”当成“设”。形近字是对比认知,是学好字词的基础,词是句子的组成部分,是写好作文的渠道,这一环节要做到灵活与强化的和谐统一。第二小题是找出词语中的反义词占5分。此题学生掌握较好,80%的学生都能正确答对。第三小题是照样子写词语占6分。90%的学生能得到满分。第四小题是补充词语占6分。80%的学生都作答,少数学生对词语的掌握不牢固,此题失误的学生占的比例相对减少。第五小题是照样子填空占4分。95%的学生能得到满分。第二大题主要考察学生综合能力的掌握,靠学生平时知识的积累。第三大题包括四个小题。我能理解,能背诵,句子也写很美,本大题占21分。第一小题是给带点的字选择正确的解释并把序号填在括号里占2分。此题考得很好,考得满分的约占50%,半分以上的占50%,半分以下的占10%。以此说明老师们付出了多少辛劳,应再接再厉,持之以恒。第二小题是我能连线占3分。考得满分的约占70%,半分以上的占20%,半分以