文档介绍：二〇一一学年度第二学期语文科五年级工作计划(语、数、英集备组长填写)
体育东校区
本册教材教学总目标
(一)识字与写字教学
本册识字200个,每课识字量不超过14个,学生已经具备了较强的独立识字能力,因此教学要更加放手。学生在阅读中遇到不认识的字,可以自己查字典解决。教师还要鼓励学生在课外阅读中快速浏览,联系上下文,理解字词的意思,以便在手边没有字典、词典的情况下,不妨碍阅读。
本册写字150个。教学中,教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间,指导学生写好写对笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词,老师要引导学生随时抄写,及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语,进行复习巩固。
(二)阅读教学
。
,学习表达方法。
(1)通过课后的思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法。
(2)在课文中发现语言表达的特点。
(3)在“交流平台”中总结某些规律性的东西。
,把情感、态度、价值观的目标落到实处。体验文本与个性化感悟的关系,把握内涵与语言文字训练的关系。
,设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
(三)口语交际教学
,引起学生交流的欲望。
2. 要创设特定的情境。口语交际能力的培养及文明修养的养成需要情境来实现。
3. 要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程,而是一个互动的过程,要在互动中使交流逐步深入。
4. 要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。
(四)习作教学
1. 进一步明确小学生作文的性质。
2. 作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。
3. 观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4. 加强平时练笔的指导:一方面,把练笔辐射到阅读课上,经常写写感受、启示,仿写句、段,续写结尾……自自然然地体现从读学写,读写结合。另一方面,把练笔延伸到日常生活中,根据生活需要练笔。
(五)综合性学习
高年级的综合性学习,要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点,注重提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
本年级拟研究的专题及实施策略
专题:增强提问技巧,提高课堂有效性。
实施策略:
1. 提纲挈领给学生广阔的思维空间。
2. 注重逻辑关联。
3. 根据学情及时追问或补问
单元
单元教学目标
单元教学重点
单元教学难点
计划课时数
周次
备注
1
,激发热爱西部的情感。
,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力。
、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。
引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力。
引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感。
掌握借物喻人的表达方