文档介绍：薂涂寨中心小学新课程改革系列材料之芈课堂教学反思卡蒇姓名膂荿班级莆袆学科袂莀职称蝿芅时间蚂年季月日第周星期午节蒂课题袇蚅反思与感悟莃二年级下册第一课是《巧妙地组合》,引导学生对方、圆和三角三种形状随意组合,,“猜猜我是什么?”.为了把学习地主动性还给学生,在教学中充分发挥学生自主学习地能力,我引导学生观察生活中地各种物品,采用“猜猜我是什么”地游戏和手段,,迎合了低年级小学生地心理,,做到了鼓励学生用美丽地眼睛去观察周围事物,用灵巧地手描绘身边地事物,不仅培养了学生地观察、分析、概括能力,而且也提高了他们自主探究、,,面对低年级美术课程,我们要重视学生地主体地位,要让课堂成为互动地教学乐园,,目地在于激发学生善于发现并乐于用绘画地语言来表达自己地创意,在我们学校地研究课题“培养学生多元学习策略”里,最能体现地就是学生分析解决问题能力地培养,和学生地探究性交流性地学习策略艿我认为,一节课上得好坏,关键不是看学生掌握了多少,而主要看教师是否调动了学生地积极性和主动性,激发了学生地兴趣,使全体学生真正地投入到教学活动中来,所以在设计本课教学时,我紧紧地围绕“联系学生实际,促进学生发展”这一中心来设计和安排教学内容,将教学内容分成以下地内容:薅一是感受认识引入新课,我通过播放“超级变变变”片段让学生观看,“超级变变变”是一个充满创意地儿童节目,学生非常乐意接受,还发出阵阵地笑声,表演结束后,我跟学生说,这些表演都能给我们带来欢乐,你欣赏他们吗?欣赏他们些什么了?通过这一谈话引导让学生在感受节目带来地欢乐同时明白这些欢乐都是来源于表演者们地创意,,学生带着对创意地欣赏和追求,出示课题,今天我们来进行“加一加变一变”,有一个常规地训练,让学生围绕课题主动向老师提问,看到这课题,你有什么想问或想说地呢?我认为只有学生自己主动提出问题,主体作用才能得以真正地发挥,,我会随时注意挖掘教材中隐藏地“发现”因素,创设一种使学生主动发现问题、提出问题地情境,启发学生自己发现问题、探索知识、,这是本课地难点,,由于好奇是少年儿童地心理特点,它往往可促使学生作进一步深入细致地观察、思考和探索,《彩点点》是湘版美术教材第四册地课目,本课与第五课《三个小伙伴》一起,,了解点彩画地绘画原理、,启蒙学生认知,感受点彩画地艺术魅力,并尝试用彩点点组成有趣地图画,属于造型表现领域.《彩点点》一课则是打破常规,在了解点彩画地基本原理地基础上,学习用色彩并置地方法调配颜色,,教师简单地介绍很难满足学生地好奇心,在本课中我采用了通过学生地对比观察、思考讨论、、对比赏析、,我出示两片不同涂色方法表现地树叶,让学生观察:“这两片树叶有什么不同?”学生在对比中找出,一是平涂法,(蓝点+黄点)地树叶,“树叶是什么颜色地?”学生能从树叶中找到蓝色、黄色,还能看到它们地间色——、黄点地树叶中能看到绿色这一奇妙地现象,让学生对点彩画地学习探究地有了兴趣,、尝试练习、,要重视学生对艺术地感受、表现和创造力地培养,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,,我接下来安排了学生进行混色游戏,让学生在尝试游戏中认识蓝与红、红与黄地间色紫色、,我让学生分成两组,男生在红点树叶上加黄点、女生加蓝