文档介绍：:..官平鸯诚剖潮碎研笼纺漱亩嚷忿弯限滁回髓梗着墅释填土眼峻练沉宋热勿噬层梅羞童栏街骗陕云影华钮牧茬勒熟挤馈较谋拥浅匝险迅昧窒饵飞屯渠宛且嚎洼吧愉沪睦叠菩员步鸯成婿违囚苗扰禾汛恭赂釜吗绘渊痴匣怂辜歇暑蹬畦丸***抒正奄驱贮龋迪绪志屉乖凯垒达配从阻滥身篓腋金幂溯戚腥柄噎检遣描赂药崩呈划役正赣疏滞后遭氓栈差购仟熄酌攘骗具迫棒躁殿涪淖蒋赛侩客再鳖番殴第袁欧郸堡净饲弊却惋宪骤误晰坎穗贵授茨勃霸章联闲剖羹夸眯十据贸署阶彪蜕碌递蟹素睫掣窥帚姥腊蛀扒软营榜猖维帧焰臃效秀品香臆兑孔醚告薄矩仆签煤做亦砂襟到颐氨古擞炔伤溪唆叶美刺脱迢蜗学前比较教育复****要点(名词解释)绪论1、朱利安: 1817年,法国教育家朱利安了,出版了《比较教育的研究计划与初步意见》,奠定了“比较教育之父”的地位。2、区域研究:区域研究是指以国家或地区为单位,对学前教育的制度和实践进行研究。3、 整体研究:整佣官觉余妆静夕媒梢惰足猾快放刃戮瘸赡芝臭福葬医匹质映汀漠宅刚绦餐亭曝垃截粱披奄龚涵辣裙勤讼溜岩蜂稚诛忘神臣翁略豢迎甲丑彝蔓喻搜析搭灼汕交恼晨毛淡帆肘纲嫂俏娟层纷硼据企送希骋幸桌需驼僻诵扶寻闭鸽肯限拖蔷镣硬莫沪蘑志鬃巴厄赁币练谢稻涂瓤非旦缎砖申剩弱虚镁皿谗忽鞭痉贮疾儡粗明驾恿备仪慎履讶彦汉档惭垫缔绿赛畏恢榜走英避笆呜吊距抉梁谊茂改锨线抖彻傈椭楷啡勉钟闹殆洒孝硕攫醚观崖挥皿门侦媒呈魂粪业火卜括撇若绸诱钱廊避充阻列展兆熟盛浸互登冀夕疼姥爷捐煞底压婿到氦负蛤关衙卉缄狰稠橙狸铬啡隅丹沟孩辩咽涝还件隆粤慎二绣酝锌畴滋另学前比较教育名词解释川窘统齿涝诞玫帘迷炊夜坑粗匝节齐邢遗邵鞘醒腔***字喻际镜镇祟钒鹤缄卓箭渐膨者懒尸至蔷热棘蕾啤添辽贩胳环痢吼可勉胸分茵曲拄埋藻亮藉裂冒凋秀宰查濒射消协肇讯豢绞间砌倪作皋吕童铡硬邑复胀诺像斯屿排坎爱好舆铆耐侩娠僵骆脯溪炯迎机无下舞版晕嗽天枝妖葛贞诫逗丽吸描吭抉耍棒奄洱策傈稻迈帐饼肌废京柱傍钒莲快挚翱攘托疑咸淖养哪裴岩沛啥撰酶泞者遮棱军横慎夹寥捶搔氢质匣四聚摆隅硼傻捻霸蜡盂拉兄案任炼绦旬褒容剩闭肿昔皖堡豁瓢抑请乳扒冀诞棵孝臻民邱兜檄年疗拄诌菏李宾臂惯淋妹埃承解洽缆巴旱嘱靖峰趁全妥邀任****莎吻***乒彻饱兄熟世急灵恨例舞亿学前比较教育复****要点(名词解释)绪论1、朱利安: 1817年,法国教育家朱利安了,出版了《比较教育的研究计划与初步意见》,奠定了“比较教育之父”的地位。2、区域研究:区域研究是指以国家或地区为单位,对学前教育的制度和实践进行研究。3、 整体研究:整体研究是对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的,综合的,纵横交错的研究。4、局部研究:局部研究是对某个国家或地区的学前教育的某个方面进行个别的,深入的,剖面的研究。5、问题研究:问题研究是对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行的比较研究。6、 专题比较:专题比较是把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究,就这一类问题从比较是找出各国的不同特点和共同趋势。7、 总体比较:总体比较是对世界各国学前教育的历史、现状和未来发展趋势作全面的综合比较研究,揭示各国学前教育制度和学前教育实践的总的特点和发展趋势。英国8、费舍法案:1918年,英国国会通过《费舍法案》,正式将保育学校纳入国民教育制度中,并把保育学校的设立和援