文档介绍：初探中职学校《PROTEL电路设计》实验教学
摘要:针对目前中职学校《PROTEL电路设计》实验教学的现状,本文指出,应通过改革实验教学的内容、方法,激发学生的学习兴趣,培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的实践动手能力和综合素质。
关键词:实验教学存在问题改革措施
《PROTEL电路设计》是一门实践性很强的课程,对提高学生的实践动手能力和创新能力有重要的作用。目前各大中职学校已探索出适合自己特点的独特教学方法和管理手段,并取得了一定的成绩。但一些专业教师对实验教学重视不够,在实验内容的安排上不尽合理,《PROTEL电路设计》的实验教学仍然存在着许多问题,因此必须对实验教学进行改革。
一、实验教学存在的主要问题
1、专业教师对实验教学的重视不够。一些专业教师对实验教学的重视不够,把它当作掌握书本知识的辅助教学环节,使学生实验的积极性不高,实验的兴趣降低,直接导致学生的动手能力差;不考虑实验课本身的教学规律及其对学生实践能力的培养,更不说理论与实践的有机结合。
2、实验内容的安排不尽合理。《PROTEL电路设计》的实验,只是在电脑中画出电路原理图,再制作PCB图,学生只是掌握了PROTEL的基本操作和基本技能,对学习本课程的目的不明确,影响了学习效果。
3、没有和其它相关课程进行有效的联系。很多教师在实验教学的时候,都没有和所学过的课程进行有效的联系,使学生缺乏创造性,没有给他们提供足够的fazhan发展空间。
4、采用传统陈旧的实验教学方法。教师给出实验题目,讲解后,学生按部就班地操作,使学生的思维能力受到了限制,创新精神和实践能力得不到培养。
二、实验教学的改革措施
1、确立以培养能力为主的思想,改革考核制度。中职学校培养学生的目标是面向生产、建设、管理和服务第一线的中、高级技能型应用人才。因此,必须正确认识传授知识和培养能力的关系,确立以理论够用为准则,将培养学生的实践能力和创新精神放在更重要的位置上,充分地认识到培养学生能力的实验教学比理论教学具有更重要的地位。甚而根据内容的需要,先进行实践操作,确立了感性认识以后,再学习理论知识,有利于提高学生的实践能力和创新能力;而且还可激发学生对理论知识的求知欲,激发学生学习的兴趣,从而提高学生学习的积极性。在此基础上,要改革考核制度,采用上机"examda考试,督促师生更加重视实践教学环节,进一步提高实践教学质量。
2、采用分层次实践教学。分层次实践教学包含两个方面的内容:一方面是学生的分层次,另一方面是实验内容的分层次。针对不同层次的学生,分别进行基础性实验、综合性实验和设计性实验这种“分层次实践教学”的改革方案,学生只有完成基础性实验,才能进行综合性实验和设计性实验。
基础性实验是让学生加深对理论课程内容的理解,PROTEL主要是培养学生掌握基本操作和基本技能,能够熟练地绘制电路原理图和PCB图,其内容应尽量覆盖理论课教学的重点。由于PROTEL是English英文软件,所以要引导学生敢于探索、大胆实践,由被动的“要我做实验”转变为主动的“我要做实验”,才能够更好地掌握基本知识,将理论知识变为操作技能。设计性实验主要由学生自己完成选题、设计电路、组装调试、测试结果的全过程,其目的是使学生掌握工程设计的步骤,提高工程设计能力,更为自主地获取实践技能,使其实践能力、分析解决