文档介绍：高职院校“学用一体、四段晋级”人才培养模式探究
摘要:人才培养模式决定人才培养质量。山东科技职业学院外国语学院创新实践“学用一体、四段晋级”人才培养模式,实现了职场化育人的“五个融合”,有效提升了学生的专业能力和通用能力。
关键词:应用韩语;学用一体;四段晋级;人才培养模式;培养成效
*基金项目:教育部高职高专其它语言类《专业规范研制》科研立项课题。
改革开放以来,随着我国经济的快速发展、投资政策的进一步放宽和投资环境的不断优化,对韩国语人才需求规模的不断扩大,全国很多高职院校相继开设了应用韩语专业。【1】截止目前,开设应用韩语专业的高职院校达200所左右,在专业建设、教育教学改革等方面取得了长足进步,教学质量稳步提高。但依然存在着发展不平衡的现象,个别院校存在着人才培养目标和核心课程定位不准确、学用脱节等问题。因此,如何培养高素质技能型专门人才是应用韩语专业人才培养所面临的问题。
山东科技职业学院外国语学院应用韩语专业一直致力于内涵建设,在教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)和教育部财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》(教高〔2006〕14号)等相关文件精神的指导下,创立《职业化人才培养模型》,以此框架为指导,创新实践了
“优培职场化教学模式+职业发展能力复合培养模式”为核心的“学用一体、四段晋级”人才培养模式,取得了良好成效。
一、广泛调研,科学论证,确立人才培养目标
本专业教学团队采用实地调研与问卷调研相结合、集中座谈与个别访谈相结合等方式,连续三年对潍坊韩人商工会等近40家企事业单位,针对就业岗位以及人才需求情况进行了详细调研。
调研结果显示:企业对韩语应用人才需求量增加,特别是办公文秘、国际贸易和旅游服务三大岗位群尤为明显;对人才培养质量要求有所提高,特别欢迎素质高、专业能力水平高、适岗快的高素质技能型人才。这对于高职院校应用韩语专业来说,既是机遇,又是挑战。
通过以上调研分析,确立应用韩语专业人才培养目标是:面向韩资企业或涉韩企业,培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德、综合素质和专业技能,以韩语为工作语言,能胜任办公文秘、国际贸易和旅游服务等工作的高素质技能型专门人才。
二、创新“学用一体、四段晋级”人才培养模式
遵循职业能力发展规律,创立《职业化人才培养模型》,创新实施“优培职场化教学模式+职业发展能力复合培养模式”为核心的“学用一体、四段晋级”人才培养模式,培养高素质技能型职业人。《职业化人才培养模型》见图1。
“学用一体”,有效实现职场化育人的“五个融合”。“优培职场化教学模式+职业发展能力复合培养模式”为核心的“学用一体、四段晋级
”人才培养模式,在整个人才培养过程中始终贯穿“学用一体”培养理念,以职场活动为载体,有效实现“学校与企业融合”、“学习与工作融合”、“教室与职场融合”、“技能与素质融合”和“教师与教练融合”五融合。“学校与企业融合”,成立专业建设委员会,建立实训基地,共同制定专业发展规划、人才培养方案和课程标准,联合培养人才。“学习与工作融合”,基于工作过程,以工作任务为载体,设计工学结合课程授课内容,运用理实一体化教学方法,将职业资格考核证书纳入课程考核与评价体系,实施“