文档介绍：汕尾地区中学生厌学情绪成因及对策
陈汉森温首芬
【论文摘要】:唯分数论的作祟、不良社会环境的干扰、教材的频繁更换、教师教法不妥、家庭教育不当、大班制的形成、大学高昂的学费以及就业率偏低,是导致汕尾地区中学生厌学的客观因素;新读书无用论的迅速抬头、中学生娇生惯养、意志薄弱、缺乏吃苦耐劳,是导致汕尾地区中学生厌学的主观因素。扭转这种局面的对策是:切实落实优先发展教育、加大宣传、净化学校和周边的环境;正确指导家庭教育,坚持适度原则,避免走向极端;同时淡化高考、中考的重要性;禁止补课,切实减轻学生过重的课业负担。
【关键词】:厌学情绪成因对策
百年大计,教育为本,随着汕尾地区经济进入了跨越式发展,财政收入迅速增加,各级政府加大了对教育的投入,社会各界也大力支持教育,作为重中之重的汕尾教育得到了较大的发展:初中普及率、巩固率、高中录取率、普及率迅速提高,实在可喜可贺。然而作为受益最大的中学生,竟然有相当一部分身在福中不知福,存在厌学情绪,且呈日趋蔓延之势,尤其以初中的学生更为严重,下面就来分析成因,找其对策。
一、厌学情绪的成因
究其成因,有多方面,概括起来,主要有客观因素和主观因素两个方面。
就客观因素而言,主要表现在六个方面:
1、应试教育和唯分数论的作崇,是造成学生存在厌学情绪最根本的客观因素。
我国在上世纪九十年代就开始推行了素质教育,但在我市不少地方仍然把分数和升学率视为衡量教师和学校工作成绩的主要标准甚至是唯一标准。为了得到优质生源,各类学校,层层选拔。如汕尾地区某县城各中学每年都组织学生进行择校考试,然后“择优录取”(录取率平均只有8%左右)。千军万马挤“独木桥”的风景依旧,一些乡镇中学也不甘示弱,为了能“金榜题名”而硬拼,特别是初三毕业班和高三毕业班,一天竟然要上八节课、星期六、星期日依然也在上课,沉重的课业负担及升学压力、令部分学生特别是中下水平的学生深感力不从心,据对我市某县十间中学初二年级100名同学进行问卷调查:%;%;%;%。由此可以看出厌学情绪非常严重。
2、不良社会环境的干扰。
汕尾市毗邻港澳地区,是广州话、潮汕话、客家话的集散地,总体上市民的文化素质不高,很多都是半洋不土的,加上中学生好奇心强,自控能力较差,经不起外界的诱惑:如电子游戏室、网吧、卡拉OK厅,以及那些五花八门的发室、酒吧、
不健康书报摊。令一些中学生如痴如醉,流连忘返,玩物丧志,严重干扰了学生的学习兴趣,进而无心向学、兴趣大减。
3、教材更换频繁、教师教法不妥,育人不当。
近几年,汕尾地区频繁更换教材,让老师无所适从,影响了老师对教材的熟悉度和教学效果,进而导致学生学习情绪的变化。在我市目前仍有不少教师沿袭着老一套的教学方法,如唱“独角戏”、“满堂灌”,学生成了一台接收机,课堂气氛闷如一潭死水,难以激发学生的兴趣,有些教材内容偏深,与现实脱节,更令学生倍感费力以至“闻风而逃”,甚至发展到有些学生上课时,竟以生病或肚子不舒服为借口躲到校医室和厕所、操场,当然还存在因工资待遇偏低,个别教师无心向教,频频下海赚外快,跨校代课、补课、当家教;甚至个别教师教学态度不端正,随意挖苦讽刺学生、惩罚学生、辱骂学生等不得法的教育方式屡见不鲜,