文档介绍：县乡党校教学和管理体制改革工作的实践与思考.
自治区党委书记***指出:县乡党校教学和管理体制改革要“适应农村基层党建和发展的需要,适应培养基层干部和党员的需要,适应提高素质和增强能力的需要”,“突出为发展和基层建设服务”。**县根据刘奇葆书记的指示,围绕自治区关于县乡党校教学和管理体制改革的总体部署和要求,结合本县实际,大胆创新,稳步推进改革,初步形成“大党校、大培训、大效
益”的新型县乡党校教学和管理体制格局,为全县培养出一大批有理论、懂技术、会经营、善管理的党员干部和各类人才,为加快全县社会主义新农村建设步伐提供强劲动力。[找文章到☆文秘114 -手,写作无忧!] 一、**县开展县乡党校教学和管理体制改革实践
随着经济体制的转换及市场经济的不断深化,**县乡委党校原有的师资等办学条件已无法满足办班培训需求,致使县乡党校的“阵地”和“熔炉”作用得不到有效发挥,影响了县乡党校自身的发展。与此同时,随着形势的发展,农民党员干部又缺少必要的政治理论、法律法规及适应农村发展的实用致富技能培训,“需求矛盾”尤为突出。**县乡党校教学和管理体制改革以此为切入点和着力点,创造性地开展“农村乡土人才百千万培训工程”,为县乡党校发挥职能提供了广阔的舞台。
“纵到底,横到边”的县乡一体培训体系。针对多头培训、重复培训,资源得不到有效配置的现象,**县从整合全县的教育培训资源入手,纵向整合乡镇党校、农村专业协会(示范基地)、党员中心户的教育培训资源,横向整合农业局、劳动和社会保障局、人事局、教育局等县直部门教育培训资源,将这些培训机构的师资、设备、场地、经费等资源列入全县教育培训格局,形成
“县委党校—乡镇党校(部门培训机构)—专业协会(示范基地)—党员中心户(农家课堂)”四级培训网络新体系。同时,县委赋予县委党校组织协调、统揽全县教育培训工作的职能,由县委党校指导和整合全县乡镇党校、县直部门培训机构、专业协会、党员中心户等培训机构开展培训工作,实现培训计划、培训信息、师资队伍、组织管理、基础设施、培训经费有机配置、合理利用的“一盘棋”新格局。
,实现教学对象和培训内容“两个拓展”。针对县乡党校培训对象覆盖面不广,重干部轻农村党员,培训内容单一,重理论轻实用技术的问题,**县对教学对象和培训内容进行大胆拓展。在教学对象上,从单一培训党政干部拓展到广大党员干部及各类人才;在教学内容上,从政治理论为主拓展到政治理论和实用技术并重,针对农村党员增加了生产技能、实用致富技术、外出务工基本知识等内容。通过教学对象和培训内容的拓展,全县农村党员每年接受集中培训时间不少于5天,90以上有劳动能力的党员掌握了1至2门实用致富技术。
,实现“三个创新”。针对以往党校培训方式、培训教材单一,培训的实效性不强等问题,**县一是加强培训的针对性,改革班次设置,根据培训对象的文化基础和工作岗位需要,针对不同的培训对象需求科学设置班次。二是突出培训实用性,创新培训模式,通过现场教学,把示范基地和基地辐射点的现场变成课堂,把实践者变成教师,提高教学的生动性和有效性。三是突出培训有效性,创新培训方法,实行以学员为主体,鼓励学员主动参与,教师与学员进行双向互动的教学方法,把案例分析、研讨交流、学员论坛、现场教学、问答辩论等现代培训的新方法运用到课堂