文档介绍：检验医学实践教学模式的改革和思考
姜晓1作者简介:姜晓(1968-),女,河南省南阳市人,本科,主管医师,主要从事临床检验教学及其管理工作。
雷呈2通讯作者:雷呈 E-mail:leich0504@
( 南阳医学高等专科学校基础医学部南阳 473000)
摘要临床检验实践教学是是学生获得临床专业能力的关键性环节,我校近年来不断强化检验实践教学,积极改革检验人才培养模式,加强高等检验教育与临床实践紧密结合,精心组织检验专业学生实践教学,以临床工作岗位为出发点,增加综合性和设计性实验项目,充分利用多媒体进行实验教学,建立完善的实验教学管理体系和科学的实践教学考核方法,推进检验专业教育的健康持续的发展。
关键词检验医学;实践教学;改革
检验医学是一门理论与实践并重的学科[1],实践性教学(包括教学实习和临床实习)是检验专业教学过程的重要组成部分,是学生获得临床专业能力的关键性环节,是帮助学生将课堂上所学的基础理论知识与临床实践紧密结合的重要途径,实践教学质量的高低,直接影响实用型检验人才培养的成败。
随着现代生命科学和生物学技术迅速发展以及社会需求变化的新形势,现有的医学检验教育已经明显不能适应这一变化,检验教育存在许多问题:
首先,高层次人才缺乏十分突出
近年来大部分检验专业本科以上毕业生主要流入大中城市,广大基层医院包括地市级医院目前本科生缺口大,检验科大部分骨干、甚至主任仍为专科生,检验医学专业因缺乏高水平医师而落后于临床其他学科。然而检验专业毕业的本科学生,得不到系统、全面、规范化的检验医师临床培训,在参加工作后往往很难尽快胜任检验医师的岗位和职责[2]。
其次,医学检验教育课程设置缺乏科学性
片面注重完整的知识传授而淡化岗位基本能力和素质培养,造成人才培养的目标与临床第一线对技术人才实际需求的脱节[3];片面强调学科的系统性,
造成教学内容的相互重叠,必修课程学时过多,学生没有时间了解检验相关学科的知识,能力、素质、知识得不到协调发展,学生综合素质能力的培养十分艰难。
第三,实验教学没有得到足够重视
医学检验是一门应用性学科,操作技术性强是其突出的特点。实验教学是医学检验专业教学的重要组成部分,是检验专业学生全面掌握理论知识、锤炼科学思维、培养动手能力和创新意识的重要环节。实验教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊的作用。
但是,在平时实验教学中,由于应试教育模式的影响,片面强调知识传授的系统性,普遍忽视实验教学和临床实习,造成相当部分学生“高分低能”,学生动手能力与操作能力差,培养的学生与相应医疗岗位工作需求不相适应。
上述这些因素制约了检验专业临床的质量和效率,对检验人才的培养极为不利。要从根本上改变这种局面,必须实行教育思想的转变,改变长期存在的重理论轻实践、重单一课程教学轻综合能力培养的传统观念的人才培养模式[4]。
我校根据社会需要和市场需求,适时扩充、发展检验专业,投入巨资增加检验设备,引进人才从事教学,从三所附属医院挑选临床经验丰富的主治医生充实教学第一线,并对全校涉及检验的资源进行整合和优化。我校检验专业虽然起步晚,但是发展快,每年招生的检验专业学生都在增加。
根据新时期检验专业的新特点和要求,通过考察并借鉴其他兄弟院校设置检验专业成功经验基础上,为提高临床检验教学