47现代远程教育教学管理的宏观思考和实践探索.ppt

文档介绍：现代远程教育教学管理的 宏观思考和实践探索
内容提要:

概念和基本结构.

传统教学管理的比较分析.

理模式的研究.

践中若干问题的思考.
 概念和基本结构
: 现代远程教育教学管理,是根据现代远程教育思想,遵循远程教学规律和管理规律,对教学活动进行计划、组织、指挥、协调、控制,以实现学校教育目标的过程。也可以看成是管理者在整个教学活动过程中,为寻求解决问题的满意的方案,所采取的一系列决策行为。
 基本结构

(一)管理思想和理念的比较分析 ◇传统教学管理,比较明显的反映出学校中心、教师中心,按照管理者和教师预设的要求,对学生行为的控制。表现出较高的管理权威。 ◇远程教学管理,更多的体现以学生为中心,体现服务的理念。 ●:“远距离教育的全部活动归类应属于服务业和提供服务” ●以满足学习者需求为出发点和规宿,管理就能转换为服务,或者促进服务.  ●:人员素质+机制
(二)管理空间和管理组织结构的比较分析 ◇从封闭的校园到开放的地区、全国乃至全球的地域空间 ◇从校园层级系统到开放空间的层级系统。(英国开放大学的权力一元化管理系统;中国远程教育机构的二元交叉管理系统结构。)
生源(环境)
毕业生(环境)
电大系统
地方行政系统
基层电大
(教- 学)
教学管理信息流
人、财、物流
(三)教学过程要素管理的比较分析 ◇从课堂面授教学管理为主到教师、学生分离条件下教学行为的重新整合。 ◇现代远程教学过程中,教学资源管理和教育技术管理的地位显著提升。 (由传统的印刷文字教材到多种媒体教学资源,教学资源的建设、整合和管理复杂化。教育技术从辅助手段到教学过程的一个核心要素,网络中心或教育技术中心成为重要的职能部门。)