文档介绍：教材分析:这是一首富有浓郁少数民族音调特色的儿童歌曲。歌词中间插入侗族人民歌唱时特有的衬词,具有侗族歌曲特色。芦笙是侗族人民的传统乐器,每逢节庆集会,人们都要在芦笙所吹奏出的音乐中尽情地歌唱和舞蹈。由于受地域、环境、语言和民俗等因素的影响,不同民族的音乐存在较大差异,其音调也各具特色。《吹芦笙》就具有比较鲜明的侗族音乐特点。全曲是小巧的三段式结构,即A-B-C结构,采用了侗族民歌中常用的五声羽调式写成。只有五度的音域却把侗族芦笙吹奏音调表现得栩栩如生。歌曲节奏紧凑、旋律明快热烈而富于变化。最后用衬词“耶”字作吆喝声结束全曲,更增添了歌曲的童趣。教学目标:1、体验歌曲欢快热烈的情绪,并能用简单的肢体动作参与歌曲表演。2、通过演唱和律动,引导学生感受侗族儿童歌曲的音调特点。教学重、难点:1、欣赏歌曲《吹芦笙》,体会侗族音乐风格。2、了解侗族风土人情及侗族特色乐器“芦笙”。教学过程:一、导入。教师:我们的祖国幅员辽阔,有许多的民族。今天老师介绍一个少数民族给大家认识。教师出示侗族人民吹奏芦笙图片。提问:侗族人民非常多才多艺,图片中表现出侗族人民除了会唱歌、跳舞,还会什么?学生回答:演奏乐器。教师:他们吹奏的乐器就是侗族最具代表性的乐器──芦笙。今天我们要欣赏的这首歌曲名字就叫《吹芦笙》。二、欣赏《吹芦笙》。(一)认识芦笙。1、师:芦笙,是苗、侗、水、瑶、仡佬等少数民族广泛流行的吹奏乐器。历史悠久,形制多样,音色明亮、浑厚,富有浓郁的地方特色,民间常用于芦笙舞伴奏和芦笙乐队合奏。经过改革,已在民族乐队中应用,可独奏、重奏或合奏,有着丰富的表现力。芦笙是侗族人民的传统乐器,每逢节庆集会,人们都要在芦笙所吹奏出的音乐中尽情歌唱和舞蹈。2、聆听芦笙演奏《赛马》音频。学生聆听芦笙音色,听后形容出芦笙的音色。(二)动画欣赏。欣赏《吹芦笙》动画。提问:歌曲给你什么感觉?学生回答。(三)歌曲欣赏。完整聆听歌曲《吹芦笙》音频。提问:歌曲情绪怎样?用动作表现出歌曲情绪。学生感受歌曲情绪,用拍手、简单律动表现歌曲情绪。(四)分段聆听。1、听赏《吹芦笙》A段,提问:A段情绪怎样?设计什么动作表现。学生回答:欢快活泼的情绪,并设计动作表现该情绪。教师总结,再次聆听A段(学生拍手听)。2、用乐器为A段伴奏。教师出示《吹芦笙》A段节奏谱例指导学生用响板伴奏。3、听赏《吹芦笙》B段,提问:B段情绪和A段有什么区别?设计什么动作表现?学生回答:情绪变得优美些。并设计动作表现该情绪。教师总结,再次聆听B段(学生拍肩、拍腿听)。4、用乐器为B段伴奏。教师出示《吹芦笙》B段节奏谱例指导学生用碰铃伴奏。5、听赏《吹芦笙》C段,提问:C段情绪和A、B哪段类似?设计什么动作表现?学生回答:情绪和B段类似,并设计动作表现该情绪。教师总结,再次聆听C段(学生晃动身体聆听)。6、用乐器为C段伴奏。教师出示《吹芦笙》C段节奏谱例指导学生用碰铃伴奏。三、演唱歌曲。教师出示《吹芦笙》全曲谱例,完整演唱歌曲。学生边听边轻声跟唱。四、表演(欣赏芦笙节视频)。(一)模仿吹芦笙。(二)学****律动动作。例:乐段动作A段双手模仿吹奏芦笙,双脚横向一拍一动做迈步踢腿的动作。向左迈左腿,踢右脚,向右迈右腿,踢左脚。B、C段双手动作不变,脚下改为“两步一踢”,即左腿向左迈步,右脚并步;左腿再向左迈步,踢右脚。反方向动作相同。(三)听