文档介绍：(一)说教材: 歌曲《郊游》、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》人音版义务教育标准实验教材第四册第一课。它们都以表现春天为主体,具有鲜明的季节特色。1、说重点: 指导学生在欣赏演唱过程中,充分体验春天的美丽景色,同时享受音乐独特的美感,从而激发学生对祖国的春天的热爱之情。2、说难点: 指导学生为乐曲区分段落,并理解每段旋律的意境和情绪,领会音乐要素在音乐表现中的作用。我将引导学生在听辨旋律速度和节奏变化中进行分段。并采用分段欣赏和多种教学手段,帮助学生在体验和理解作品意境的基础上,感悟速度、节奏在音乐表现中的作用,从而突破难点。3、说教学目标:(1)、通过聆听《嘀哩嘀哩》,演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。(2)、能在学会歌曲后,跟着老师准确地按音高唱唱名。(3)、能用自己喜欢的方式表现歌曲《郊游》。4、说教学准备: (1)多媒体课件、电脑绘制图片、音乐磁带、录音机、小黑板。(2)将音乐教室布置成春天的郊野。如:在墙壁挂上一些风景、人物画,使整个教室都洋溢着鲜明的春天的特色。5、说课时安排:一课时。(二)说教法: 运用综合教学形式,把音乐与地理、美术、表演、舞蹈等学科相结合,借助电教手段,采用“情境教学和启发式教学法”进行教学。发挥学生的主动性,通过启发想象、提问、组织讨论等多种方式,帮助学生理解作品,享受音乐的美感。(三)说学法: 引导学生用听、说、看、体验、想象、绘画、表演等多种方式学习。即听音乐,说对比变化,看意境画面,体验作品的内容和情绪,通过想象,用绘画和表演的形式表达对音乐的情感体验。(四)说教学过程:步骤教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图 话说春天——聆听歌曲《嘀哩嘀哩》   1、点击课件,播放音乐《嘀哩嘀哩》,迎接学生进教室。2、与学生一起做拍手游戏。3、谈话引题:春天在哪里?大地的景象有什么变化?1、听音乐《嘀哩嘀哩》进教室。 2、随音乐做拍手游戏。3、说说自己对春天的感受。 创设良好的音乐氛围。 交流师生感情。 从歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的话题。   寻找春天——学习歌曲《郊游》1、引题:这么美的春天,你最想做什么?2、点击课件,播放歌曲《郊游》。问题:郊游时的心情是怎样的?说说郊游时的发现。4、指导学生理解歌曲内容,有表情朗读歌词。5、再次播放歌曲《郊游》。6、指导学生随钢琴演唱歌曲。7、指导学生练习较难的第三、四乐句。8、指导学生按进行曲速度演唱歌曲。9、指导学生随钢琴唱歌曲旋律。10、指导学生进行歌曲处理,提示学生从生活经验去感受。    11、点击歌曲伴奏,用形体动作暗示学生有表情演唱歌曲。12、指导学生编创歌曲。 1、说说自己在春天里最想做的事。2、完整地聆听歌曲《郊游》。3、说说郊游时的心情与发现。 4、有表情朗读歌词。  5、再次聆听歌曲。 6、随钢琴轻声演唱歌曲。7、重点练唱第三、四乐句。8、随钢琴按进行曲速度演唱歌曲。9、随琴演唱歌曲旋律。10、根据生活经验处理歌曲,为歌曲加引子和结束句,以及断与连的演唱技巧处理。   11、有表情演唱歌曲。12、根据自己的生活体验,结合杭州著名景点编创歌曲。从春天的话题引到学习歌曲《郊游》。从听觉入手,引起学习的兴趣。。  理解歌曲内容,体验郊游时的情感。 为歌曲的学习打好基础。 歌曲的学习循序渐进,逐步提高要求。     歌曲的处理采用自主形式,让学生从生活经验中寻找答案,并