文档介绍：1操作2教学设计34主要内容教育学心理学5说课课程标准(一)教育学、心理学重点研究学生心理,研究影响学生学****的因素,排除学生学****的障碍。(二)课程标准义务教育阶段课程标准尚未颁布,教学理念参照高中课程标准,教学内容参照课程指导纲要。课程总目标:提升信息素养信息素养表现在:对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力;对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力;发表观点、交流思想、开展合作并解决学****和生活中实际问题的能力;遵守相关的伦理道德与法律法规,形成与信息社会相适应的价值观和责任感。北京市新课标培训信息素养的概念信息素养:信息素养是一种可以通过教育所培育的,在信息社会中获得信息、利用信息方面的修养与能力。(王吉庆)信息素养不是先天就有的,而是后天培育而成的。信息素养的概念信息素养的目标应包括三个层面:文化素养(知识层面)信息意识(意识层面)信息技能(技术层面)。(信息素养的教育注重知识的创新,把纷杂无序的信息转化成有序的知识,是培养信息素养首要解决的问题,即文化素养与信息意识的关系问题。)培养信息素养的共识中小学信息技术教育必须围绕培养学生的信息素养这个中心开展相应的教学活动,使学生的信息素养成为与读、写、算一样重要的终身有用的基础能力,同时中小学信息技术教育必须兼顾学生的全面发展和多种能力的培养,注重学生的精神、道德、文化和社会等多个方面的发展,培养学生的批判性思维、创造性思维和解决问题能力。与信息素养相关的能力培养运用信息工具的能力:能熟练使用各种信息工具获取信息的能力:能根据自己的学****目标有效地获取信息处理信息的能力:能对信息进行归纳、分析综合、概括和表达生成信息的能力:能准确地概述、综合、改造和表述所需要的信息创造信息的能力:在信息的交互作用的基础上,创造新信息信息免疫的能力:有正确的信息伦理素养。(三)教学设计教学目标教材学情教法学法教学重点教学难点教学过程……教学设计