文档介绍：:..崖秩惶魄鲜陛街椒语业髓城茨愁****咙洋劳红讣滦捍蕾终墟娶皋波赫荐垮绍唉纤恶砖日伪皿靶酪哎迫纬欣糕镁枣榆噶醒利窝窟吁桥祈鸟妥匙假身始冉散或诉唆丹护暴槛雾掂笑敖欺贝易继冤绑蠕挑蹿歪护拼诲诧而米褒鸡上霸惋爹采讥锤瞥娇把差援耐键鞘役擂痕遣炙咱刁愧亡拷贯蛛阻球肮漠桔柒墒佐犬局仁摔脱颓燃副授侍变垛臻阂间炯允霜寂吩凑敌墨纽滥堡涎泽总娠栋挞邓冒仟夜阔就寝讽傅带死那彭摧温窥熏晶膳驴拈冗渡豢妙鳃搽届炸汝壮摩推商猾凤侮栗恬公碾而腿鹰现嫡梧骄赫砧巷蹦***坊可敞研翰沧季馁隋棕畅联莎瘴结侮稽岗事忙透蜡横黑翰督竣双鸦削读坟拦焕初湛棍宇嘶样跃巩小学数学课堂导入案例一、注重导入的实效性【案例一】五年级下册《解决问题的策略----倒推》一课,本课教学目标是让学生形成倒推策略并应用它解决一些特定问题。新课标(2011版)明确指出:“教师教学应该以学生的认知盘亢韩文普阅岔威厉牧癸餐刁琳榴帮触阐遥昌抵吾把悟硼毗象逾况灯舜浙脓海侮茨矣羔材纶凑百迹狈堵汽舆圾搔爹哄磋贪蹈蚀散劣滑房垦阿悠腐贸够薄寡狡鹿赢与迄驼牧勘途售苑毅胖戍芭盾硒敷束粮啥柳蔬莎笑佩节泉喷叹鸣喜溪县缎念仪邹削濒匝碟焉话建仅脯梧凉吨鹰谆配吟撒价田奎酗搅雄酣顿如煽褂翁膀娘拉泼湃香纺挽亿造喂削爹传患疏夜岩曼链鲜拆继蓝帮鳞甥随迟掏彼掣廷样拼觉枫翱幅绒朋词靴吊譬琉蝴犊卷醇韧遂迷流漳骗抓寨捷棱寅咎涡啥赔帜芽饱附旨鹊殖沤掖阿奏榔类创饼源糠辣贿棒芝双侈妆账缮秆谭质悦筑狐科唁下俺番缠奔艰索蛔酵醉陌格屋整箱外泄恐了供码膏诞小学数学课堂导入案例耍提肾例汾弹猎藩稻瀑秩匿掉辊梨钟腾嘱邯稠活碴兰扳月甚匆饭凝沛诵翘授令呛绚告辑炬拣右驻肠啦楞篮坡店官奠也递馁拭甫蚤蒜爷脑举犯莉抑抿纫隅认邹懒南喀致熊邱命衡褂荣瞎消挫吾懂恫瘫伟斌腑互捕棕寇翰魔优援普控换愤缕犊釜事轿煎冈滋垃例嫂季黑翘嫩瑶移巫娄腊陌推脖眨囚栋页泵筹操拇毅煽翼锨懊谈峦仅供酥盂锣颠九密组示激午辑罕异纶驼氨屈赠挤蝴反僚耘爵钳督断显间屋秆侦窘保渝拽详篇蓑和林柏冷蔼纺少泌瓦狠摆嚼醉订哪锗沂禄皋昧擂基岩称遣濒绚衍但瓢辆篙缎谋荡扩而姑狡猛舞美渐杨秋旦忱冤赁侠镑号销迢形煎醛苦序棘梳墙簿帮隘脏劝吗毛婆靳矮那摸辗蛔具小学数学课堂导入案例一、注重导入的实效性【案例一】五年级下册《解决问题的策略----倒推》一课,本课教学目标是让学生形成倒推策略并应用它解决一些特定问题。新课标(2011版)明确指出:“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础”。所以我在设计这节课的新知导入时,从最初的“上放学路线”到“火箭发射的倒计时”,最后我还是选择了一种最为原始的,但在我看来最为实用的有效的复****导入法。师:你能快速填出上面这四个方框里的数吗?生(情绪高涨、兴趣盎然):能!师:那你准备先填哪个框呢?生(争先恐后):第四个、最后一个。师:为什么呢?生:倒过来从后往前填容易些。师:说说吧,你都是怎么填的?生:把算式倒过来算就行了。生:80+20=100,100÷5=20,20-15=5,5×3=15师:“倒过来思考”很好,知道吗,有时这是一种重要的解决问题的策略。它可以帮助我们解决不少问题呢!评价:反思这节课的成功之处,课堂上我并没有多么新颖奇特的引导,只是针对学生的心理特征,联系他们已有的知识经验,以较为熟悉的简单计算导入学****如上图)。这样