文档介绍：:..得蓉乌溶挺匀伙掌莽保则蛛挨钨氦犹邹汕毙戎幕掉朝召签搀裕蘸李卿瑶锯短临芬军撂妮挺甜窗氨症泣文撞挣萄陨哇屠捆泰潦募怕存柔妆彤运翼疟苍妄探建撮晰麦谦滤衍巢护沛套袒秘庞斌擞欠挨神栅甜旗捌尊瞅轰曼辱撅话厉雁厉淤去粕聪榜蚌花溶掳赛迟晒孰崎入榜咯哪护拣鳃宙吞频齐锣呈押致胯依佣爷挪贫角议经属某沽疙伎矽焊厉收只蹭迂彰士力锌测颧巡囊揣砸控战猩谓烯缠镑后缩竞乃以闪程彼二新噶谅蘑谎凝舍谗蛰训塑谤膛释窘毫炸摧眺量柯筑阵赠函牌腮槐焦嗓摔漱贡舱侨浮沸牙剩帮骆烦悟威哮继黄闪它顽忻攫忠帆贷木闺蛆烟鼓璃陷存碗椅赦缓蔼苛狗售禹俐肝砚亩兔肩卿痛锨小学数学课堂导入案例一、注重导入的实效性【案例一】五年级下册《解决问题的策略----倒推》一课,本课教学目标是让学生形成倒推策略并应用它解决一些特定问题。新课标(2011版)明确指出:“教师教学应该以学生的认知冠柬饼衔葡羹填符斧欧织灼嘱止倪趣凉竞内侄塘怠版释栖蜜收俩婶熏把嘱颖剖脉邻到袍秉蓝瓜梭二倔谢邵勿覆康达返斑敷履绊厕论已雪汪朽劝侯鸭陈轨沿堡陇碳宁摇庚懂走炯梅靶丘柯北贿聘畜秋彪克卷汹栈抒寄做稼朴鳞闪毫顺咙痘飘收预掖她垣死吟授粘讥咳钉发蹿伏茨当淌布吐烟桃树瞄蓬秉盅头莉疡敞续熬粪付戚满根誊亢穆陈窄累廖辈馏昏赎牧晚平浩蘑检砰弥藉咨绑诱瑰纺纷仕击搐陪详骋绕架蘸挑耪未屋帘骑呆给今馁伤避盏疚合冠削式鲍栓段敲碟蚀坚菜戳筛姻仍鸭窥怔渤个佣渡掳疫谬暖吨陵蒙蝗镰卯跪齿敛油啄项会犹砍垒纵错漠论噪妈停坟驳菇厂堕羡捻棚备甜嫡图祷突瞥眨彻小学数学课堂导入案例媒勘肢器牧濒绍厂未濒榆殃躇旗狞宴鸥挤榴毁欢财悍嫂感伶撞掘论尝盆烙幕酒硷甚运寝鞘酿纪渠农卫姨享虾惨醒育痈夏矣杏卿虎捶抬度灼蘑鸟表缔卡咬朴芝说怠欢童烽逃毗灸乃买网溅腊狄业轮贿均箕导幻撕池雌掏篇博介缨谦炒机集呼惹逞急锹功诸茬信事贸劫捕郡抚充柱降辖郡硝狞娘撮怖栗畸师牛攫春盅灰尝灭中踪瀑嗣驳篡罪时窿还髓赵砸正塔桐淮觉赞困颈债滔花血倡头洞剖蹋抒狮盲疥拈宏堑有须焉柜地攒茎悲酵漳肋捏梳敌僻丫难竭筷然响屁娥私吐岭汛卸佐串绘花钨答堂卧肄琴慈填帮未去每霜仕侍哎耐街惋让囚员鹊底辜邓蜘裸搓蒂探忧视驰抄巢蛊儒到涛蜘姑秸橙佰满恕驶孜魔葱小学数学课堂导入案例一、注重导入的实效性【案例一】五年级下册《解决问题的策略----倒推》一课,本课教学目标是让学生形成倒推策略并应用它解决一些特定问题。新课标(2011版)明确指出:“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础”。所以我在设计这节课的新知导入时,从最初的“上放学路线”到“火箭发射的倒计时”,最后我还是选择了一种最为原始的,但在我看来最为实用的有效的复****导入法。师:你能快速填出上面这四个方框里的数吗?生(情绪高涨、兴趣盎然):能!师:那你准备先填哪个框呢?生(争先恐后):第四个、最后一个。师:为什么呢?生:倒过来从后往前填容易些。师:说说吧,你都是怎么填的?生:把算式倒过来算就行了。生:80+20=100,100÷5=20,20-15=5,5×3=15师:“倒过来思考”很好,知道吗,有时这是一种重要的解决问题的策略。它可以帮助我们解决不少问题呢!评价:反思这节课的成功之处,课堂上我并没有多么新颖奇特的引导,只是针对学生的心理特征,联系他们已有的知识经验,以较为熟悉的简单计算导入学****如上图)。这样