文档介绍：《我的母亲》教学设计
时间:2009-05-21 16:46 发布人:刘敏杰点击: 46次
教学目标: 
1、学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物。 
2、理解作者通过对母亲生活片段的回忆,为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。 
3、体会叙议结合的写法
重点难点:
1、重点:截取人物中最典型的经历来表现人物。
2、难点:语言细腻、真挚、深沉。
 
教学过程:
一、检查预习
1、学生自由朗读(在预习过程中,你觉得文章中那哪些词语应该理解和积累下来?哪些你还不理解?)
 
2、教师小结并出示生字词:
查(zhā)氏    瞥(piě)见     憧憧(chōng)      蹑(niè)手蹑脚    娓(wěi)娓动听    唏(xī)唏嘘嘘    万籁(lài)俱寂   歉疚(jiù)
饮泣(qì)吞声     循(xún)循善诱     惺忪(xīngsōng)
 
二、导入
1、导语
有时候我十分不合逻辑地认为,上天创造的最伟大的东西,不是万物,不是宇宙,而是爱,那爱中最崇高的则是母爱。今天我们将要学习的课文是邹韬奋的《我的母亲》,作者回顾自己所走过的道路,把深情的目光投向母亲,用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。(板书课题《我的母亲》)
 
2、作者简介
邹韬奋,新闻记者、政治家和出版家。名恩润,祖籍江西余江,生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起,毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物,积极宣传团结抗战,反对妥协投降。著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。
 
三、整体感知,理清文章思路
学生讨论、交流、明确: 
全文可分为三个部分。 
第一部分(1—2),交代母亲的姓氏和早逝。 
第二部分(3—6),回忆关于母亲的四个片段,表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。
 
第三部分(7—8),以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻,概括母亲的良好品质。
 
四、教师引导,深入研读
 1、你认为文中写了母亲的哪四个片段,请简单概括。
明确:学生概括得出,教师评价:(1)元宵夜的“巡阅” (2)涌流的泪珠 (3)丰富的内心世界 (4)劳碌的身影
 
2、在这四个片段中哪些语句或话语最让你动情?请有感情地读出来,并说出让你感动的理由。
明确:第一个片段中最感人的话语是:“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态,还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象,笔墨不多,但母亲的形象栩栩如生。 
第二个片段中最感人的细节是:“往往讲到孤女患难,或义妇含冤的凄惨的情形,她两人便都热泪盈眶,泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而