文档介绍：篇一:初三语文教学总结范文本学期我继续担任初三班语文科教学工作,由于面临中考,所以本学期的主要工作是复****开学一个月后我就完成了九年级下册的教学工作,然后就开始了繁忙的复****工作。中考复****我以《中考说明》和《中考复****导引》为指南,以全面提高学生的语文素质与语文能力,强化基础知识和基本技能的训练。具体复****如下:第一轮复****七至九年级的文言文复****穿插复****导引)由于今年的考试内容有所变动,与往年的只考 16篇不一样而变为除星号的文言文,所以,文言文的复****是重头戏,每一篇文章让学生自己具体罗列了各种文言现象(通假字、古今异义、一词多义、词类活用、以及特殊句式) ,并加以记忆巩固。这样一节复****两到三课(除第一课时我具了个例子外,然后其它的让学生课前自己把文章中的各种文言现象找出来,上课一起分享巩固),约一个月完成了六册文言文的复****第二轮复****专题训练(基础知识、现代文阅读、作文板块)专题训练的重点是阅读。 对每个考点,我先给学生以理论上的指导, 然后精选****题,使学生一一掌握。基础知识部分分重点字词(易写错读错的字词)、病句修改、综合训练以及地方教材的复****阅读以说明文阅读、议论文阅读和文学作品的阅读为序进行复****各类文体的复****分文体性阅读题的复****和非文体性的阅读****题进行复****复****的时候紧紧联系中考要求。作文在中考中占语文成绩的 40%,所以,在复****的时候我想应该用约 40%的复****时间进行作文训练。作文的辅导我主要是让学生多练(每周至少写一篇作文同时还加上每周一篇的随笔),多修改,多品读,把自己的作品修改成自己的美文, 同时辅之以美文选读, 精品文赏读,来吸取别人的优点,以补足自己的缺陷。其实,这项任务在七年级刚来是就实施,效果还可以。第三轮复****重点难点的突破在将近最后的一个月里,我引导每个学生寻找自己的不足,然后针对他们各自的不足提出相应的建议和意见,并进行针对性的突破重点难点训练,使学生在知识和技巧上能查漏补缺。虽然现在中考成绩没有出来,但是无论成绩如何,在这个学期中我就是这样走来的,这是我第一轮的新教材的教学,可以说是摸着石头过河,我相信我还需要不断地努力,还需要多向其他同行的学****才能提高自己的教学能力,取得更好的教学效果。篇二:初三语文教学与初一、初二有明显不同,他所有的指向都较势利,那就是一切为了中考,为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法上。现将近十年来的教学心得总结如下,这一点教学经验如能给您们带来方便,我将十分快乐。一、知识点的梳理是一个长期积累的过程学生到了初三,相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候,很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点,可是我们的初三学生,到了临考前,诸如连人物描写的几种角度(语言描写,动作描写,肖像描写,心理描写),诸如修辞手法的几种形式(比喻、排比、拟人)都还是模糊一片。虽然我临时突击,以结构图的形式把知识点给予明确的概括,在阅读文章中予以强化,可是张冠李戴的现象依然是相当多的。单靠初三的复****突击,效果是肯定不好的。如果能在平时年级的教学过程中,就把知识点的梳理系统化,渗透进日常的教学,学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间,他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲,就不会再具有如此的难度。二、要训练学生自己****得知识的能力。基