文档介绍：心理范畴:人格心理。心理教育点:学会消除烦恼的方法。设计意图:快乐和烦恼常伴随着每一个人,如果总是想着烦心的事,就会改变自身的心境。久而久之,将导致消极的人生态度,不利于学****和生活。本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素,指导学生如何面对烦恼,找到调整情绪的妙方,学会笑对人生。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟,力求学生自悟自得,体现心理教育以学生为主体的原则。让学生学会在生活、学****中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导,以达到提高心理素质的目的。 活动目的:引导学生学会消除烦恼的方法,学会更好地调节自己,笑对生活中的不如意,使自己拥有积极健康的身心,做一个快乐的人。活动重点:引导学生通过活动找到快乐的真谛,更好地调整自己,学会做个快乐的人。活动形式:情境游戏、角色扮演、情境模拟、讨论沟通、行为训练等。 活动准备:多媒体课件、 录音机、磁带、小纸片、卡纸。活动年级:六年级。活动过程:一、创设情景,游戏导入。 Code By .,让学生了解人的不同表情。:“我的小脸会说话”。游戏规则:老师说情景内容,学生按内容做表情,不能开口说话,让学生派一个代表猜猜小脸要说什么。(代表根据同学的表情,贴上相应的词语卡围成形状。),根据不同的心情产生不同的表情。你们最喜欢哪种表情?(开心)二、寻找快乐,快乐测试。:快乐的小精灵为我们带来了一份快乐测试,测一测你是否快乐。,老师巡视,统计填写情况。。三、回忆烦恼,引起共鸣。Code By .:人人都想和快乐在一起,天天快乐,时时快乐。但是,在我们的生活、学****中,有快乐就会有烦恼,总会遇上这样那样不顺心的事:学****上的困难,同学之间的矛盾,父母的不理解和责骂……生活中,让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情总会有,同学们,在你的生活中,遇到过令你不快的事情吗? Cod ,写出最近遇到的令你烦恼的事。  四、交流方法,心理疏导。,找出学生较集中的较大的烦恼。,问为什么会产生这个烦恼?:是啊,同一件事如果你用不同的方法去对待,就会产生烦恼或快乐两种不同的情绪。“快乐常青树”。 ,有了烦恼,我们怎样才能让快乐伴我行? (小组讨论帮助找出消除烦恼的方法)。:有人群的地方就会有烦恼,有矛盾,我们要学会换角度想问题,要学会用微