文档介绍：课时教学设计(25),并能正确计算。,判断计算结果的对错,逐步养成验算的****惯。,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学难点三位数加减法的计算方法以及验算方法。教具准备教具:图片、小黑板。教学流程教学内容设计意图动态修改情境导入探索新知感悟交流积累创新小黑板导入小朋友什么生活中我们去买东西时,怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢?课件出示p56页主题图。提问学生在图中得到了什么信息二、探索新知共同解决“应付多少元?售货阿姨算得对不对?”指名列式:118+138=256(元)138+118答:应付256元这位同学算得对吗?你是怎么判断的?学生反馈,用256减去118正好是138,所以是对的。教师小结:这种验证结果是否正确的方法,就是验算,它可以帮助我们减少错误。三、“付给售货阿姨300元,找回44元,对吗?”学生独立解决,教师巡视指导。300-44=256,可以用加法来验算:256+44=300300256-44+。学生独立解决,让同学上黑板板书。四、巩固提高完成p57页试一试****题完成p57、58页“练一练”1~6题联系生活实际,导入新课,激发学****兴趣。自主探究加减法的验算方法,培养学生计算能力。知识延伸()+256=360()-256=360板书设计:谁算的对300-44=256,可以用加法来验算:256+44=300300256-44+44256300教学反思: