文档介绍：职教杯教学设计和说课大赛《不爱喝水的杨阳》——对幼儿的教育应体现发展性原则新城镇西街小学李红荣将相和4教材分析1235学情分析教法与学法教学过程板书设计说课流程说教材说学情说目标说教学过程说板书设计《将相和》这篇课文是根据司马迁《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写而成的一篇历史故事。它以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事,说教材说学情说目标说教学过程说板书设计五年级的学生,大多喜欢学****语文。一般学生都有了一定的理解能力,读课文已经不十分困难。以读为本,是语文教学的一个重要理念。如果只要求一般的读。故事情节并不难,但要真正读懂蔺相如,读懂廉颇,读懂秦王、赵王,还需要下番工夫。说教材说学情说目标说教学过程说板书设计知识目标能力目标情感、态度、价值观目标继续运用抓住人物言行深入体会人物特点的阅读方法感受人物的品质,学生通过将相之间由和到不和再到和的转变过程,感受人物形象,体会人物的爱国思想。正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,领悟三个小故事之间的联系。说教材说学情说目标说教学过程说板书设计把握三个故事之间的联系。教学难点教学重点抓关键词句,品人物言行,感受栩栩如生的人物形象。,、、、、、整体感知说教材说学情说目标说教学过程说板书设计1、“将”指的是谁?“相”指的是谁?“和”是什么意思?2、为三个小故事加小标题。思考课文主要讲了一件什么事?、举一反三说教材说学情说目标说教学过程说板书设计1、读议悟法2、半扶半放3、、突破重点三个故事,说教材说学情说目标说教学过程说活动反思哪个集中写了将相好?为什么还写另两个故事?