文档介绍：肁蒁莇双语学校同课异构优质课活动方案肆袃蒆一、指导思想蒂衿肄为了切实加强课堂教学研究,有效提高课堂教学效率,试图假借“同课异构”这种特殊形式,加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度,为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。袅羃蕿二、活动目的袃薁螈“同课异构”就是相同学科的老师,使用相同教材和同一节内容,结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计,呈现出不同教学风格的课堂,赋予静态教材以生命活力,塑造各具特色的创造性课堂教学模式。   “同课异构”课堂教学活动探索和开展,促进教师的专业化发展,推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中,教师可以不断地更新教学理念,改善教学行为,同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。提高课堂效率,为减负增效奠定坚实的基础。“同课异构”力求能体现教师个性和风格。袈肂羄三、活动形式羀聿袃同课异构。即:内容相同,教法相异;相同的舞台,别样的精彩。蚇膂虿四、活动时间:4月莁螁腿五、参与学科:语文、数学、英语3个学科蒆蒆蚆六、参加范围:全体教师螂艿蚂七、活动程序:。膃羁薀参与教师根据提供的教学内容进行教学构思,并于规定时间将教学设计上交教导室(注:教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程,教学流程的主要环节说明设计意图)。芈蚆肄要求五六年级上课老师参照双峰的“先学后教,合作探究,当堂达标”的课堂教学模式备课、上课,构建学习小组,授课体现精讲精练。薄莈蚅2、教学观摩。羆螆蝿由三位老师执教同一篇课文,要求听课老师对课堂教学过程进行记录,观察教师在课堂上对教材的把握和处理,并写好评课记录。螀膀螇3、教学研讨。螅袆袅听课后,组织老师们讨论教学过程,是必不可少的环节。讨论是一种互动的研究,是一个共同参与、共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解,不断提出新的设想、新的思路。膁薈蒄4、教学总结螈袆衿通过观摩了三位老师的课例后,把自己的认识、收获写下来,可以是设计的理念,也可以是教学环节,甚至是教学过程中的某一处小技巧等等。将这些感受和收获总结成文,便成了一篇一篇的教研论文。 薂芀膇八、机构设置薇羅薇1、成立组织领导小组羃螈膂组长:伍斌莆肅罿副组长:姚亮舒健康肀蒀薈组员:李果邹莎肅膅羅2、组织实施蒁袈羁教务处牵头,语数各教研组负责落实。膈芅聿九、活动安排袂蚀罿时间袇莅螇科目芃肇羄年级蚅蒅膈执教者蚃蝿肆内容蚈4月14日蒅语文螀五薁曾柒平蒇小丑的眼泪薅4月18日膁语文罿五芆刘烨琼薂4月19日蚁语文肅三螄曾国军羃可贵的沉默腿4月20日肈语文三谢意维4月21日语文三曾泗华4月26日语文一欧智艳四个太阳4月27日语文一刘玲丽4月28日语文