文档介绍：信息技术促进教师专业发展的研究
谢海刚
( 廊坊市教育局电化教育馆河北廊坊 065000 )
摘要:信息技术对教育发展具有革命性影响,尤其是对教师专业发展提出要求和挑战。进入信息时代,教师专业发展因附有信息化特色,对很多教师来说不知所措。本文针对信息时代教师专业发展过程中,教师对信息技术及专业发展的理解给予定位;对信息技术的导向作用及其促进教师专业发展所采取的有效措施进行研究和总结,进一步使教师明确信息时代自身专业发展方向;明确信息技术对自身专业发展所起的促进作用。从而能够更好的提高和完善自身专业发展,最终达到专业成熟的境界。
关键词:信息时代信息技术教师专业发展教育信息化
步入信息时代以来,教育围绕信息化发展产生了一系列新课题。“教育大计,教师为本”,教师专业化发展是教育信息化发展的必然和引领。近年来,借助信息技术培养中小学急需的信息化教学人才是教育师资培养的重心。然而在一些实践中发现,师资培训部门有些茫然,抓不住切合点,缺少科学、合理、有效的培养方法;教师对信息技术融入教育教学有些不知所措。存在这些问题,主要原因是这个课题也在不断探究中,教师对信息技术与教师专业发展的关联感到陌生。因此,迫切需要信息技术对教师专业发展的支持与促进的理论、方法、途径、经验技巧和成功案例作为指导和借鉴。只有在弄清楚未来教师专业发展趋向,明白
信息技术为何能够促进教师专业发展的道理,并且掌握信息技术如何促进教师专业发展的方法和途径后,才会提高在教育教学实践中利用信息技术的自觉性、可持续性和有效性,进而促进教师专业发展,最终实现教育现代化。
一、信息时代的教师专业发展定位

提到信息技术,人们总是简单地看成是机器或有形的物体,但从它的起源和发展来看,信息技术是指利用计算机、网络等各种硬件设备及软件工具与科学方法,对图文声像等信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和,即包括“硬技术”和“软技术”。硬技术为所使用的工具和设备;软技术为所使用的知识、策略、方法和技巧。因此,对信息技术的理解,必须综合“硬、软”两方面技术,不能独立的只看到物化技术,还要深入到背后所隐藏的智能层面。
作为教师,我们不光会给学生传授已有知识,还得随着社会的进步和发展,不断提升学习意识、拓展知识面、提高能力,在不断钻研中形成自己独有的教学理念和思想。所以教师专业发展是一个遵循专业标准,不断实现自我完善的过程,即由一个专业新手逐渐成长为专家型教师的过程,是没有最好,只有更好的发展过程。

信息时代将教育推向信息化,无论是教学的环境设施、信息资源的形态与数量,还是教师的专业素养、教学方法、教师角色
等都发生了变化。因此,教师专业发展具有明确的时代目标和特征。
信息时代对教师的专业知识、技能、态度要求凸显,信息化条件下教师专业发展的目标包括:利用信息技术进行自主学习与协作交流;应用信息技术开展有效的教学及学术研究;利用信息技术为学生提供锻炼与个性发展的空间。
信息时代的教师专业发展具有新特点,最显著的标志就是面向教育信息化和教师角色多元化。无论是信息化教学设计还是教学课件,都呈现着教师的专业知识、专业技能和专业态度与信息技术素养的结合特色。在21世纪以学生为中心的教学方式中,教师已不再是权威,不再是课