文档介绍：:三年级上册第四课《猫》第一课时。教材分析:《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨,条理清晰,以风趣亲切,通俗晓畅的语言,表现了猫的性情,字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。这篇文章有两个非常突出的特点。首先是表达了作者真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女,因此无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任,和谐相处,创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时,只是将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象。教学目标:认识生字,会写十三个生字,能正确理解并运用“贪玩”、“尽职”、“任凭”等词语。有感情地朗读课文。理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体的,并表达出自己对猫的喜爱之情。激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。教学重难点:了解作者是怎样写出猫的性格特点的。在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。教学准备:生---预****课文师---多媒体课件设计理念:伴随着新课程改革的实施,课题研究势在必行,学校确立了“创设情境,提出问题——教师点拨,解决问题——巩固训练,拓展延伸”的教学模式。本课设计以教师为主导,以学生为主体,以思维训练为主线,为学生创设民主,和谐的学****氛围,给学生广阔的思维发展空间。实现“知识与技能”,“过程与方法”,“情感态度价值观”的三维目标,倡导自主,合作,探究的学****方式,价值体现在教学关系上是教服务于学,师生关系上是师服务于生,从而造就了充满生命活力,和谐高效课堂。教学过程:学法导课。同学们,当你遇到一段话,一篇文章的时候,你是怎样读懂它的?学生交流,教师随机板书。(读,圈,画,批等)你们可真会读书呀,有这么多好的读书方法。这节课,我们就试着用大家说的这些方法来学****第15课《猫》。(板书课题)出示预****题。上节课,我们已经知道了老舍先生笔下的猫与众不同,它给你留下了什么印象?学生交流,随机板书。(古怪、淘气)这节课就让我们走近这只猫,了解它的特点吧!我们一起读读预学题。(出示幻灯片2)请大家拿起手中的书和笔,用这些方法开始我们今天的学****吧!学生自学。教师巡回指导。同桌互相检查对方的学****情况。汇报交流,教师点拨。(一)、剖析古怪,感受淘气。看到同学们胸有成竹的样子,收获一定挺大,现在来汇报一下吧!谁能说说猫的古怪性格表现在哪些地方?能把你画出的相关词句读给大家吗?学生交流汇报,教师点拨:这一段是围绕哪句话写的?“古怪”是什么意思?学生交流汇报:老实有什么表现?教师随机指导学生理解重点词语“什么事也不过问”,并指导学生朗读。(乖巧的女生一定能读好。)学生交流汇报:猫的贪玩表现在哪里?教师指导学生抓住关联词“任凭……也……”感受猫的贪玩。(顽皮的男生,找到你们平时贪玩的感觉,好好读读!)学生交流汇报:猫的尽职从哪里看出来?教师引导学生抓住“屏息凝视”、“一连就是几个钟头”、“非……不可”理解猫的尽职。(尽职的班干部们,用生动的朗读来夸夸和你们一样尽职的猫吧!)这只猫真是———老实、贪玩、尽职啊!我们班上也有具有这些特点的同学,他们古怪吗?那为什么说猫古怪呢?谁能用上关联词把“老实、贪玩、尽职”这三个词连起来读读。学生争先发言。(相机出示幻灯片3)对了,这就是()的猫,它变化无常,令人难以捉摸。作者说它古怪的时候带