文档介绍：儿童阅读小组活动计划书一、小组基本信息1、服务背景/需求评估现如今,手机、平板、电脑等电子产品的普及,让孩子们和这些新“玩具”形影不离,而且有年龄越来越小的趋势,电子产品不但影响孩子的身体健康,而且也在逐渐吞噬孩子的天性。本小组希望通过有效阅读小组活动,丰富组员的暑期生活,减少孩子使用电子产品的时间。运用小组工作的专业方法,通过阅读互动,加强组员与同伴之间的沟通交流,让组员在实践中学会独立思考,培养和激发组员之间的团队合作精神;同时也通过一些朗诵、角色扮演等,锻炼组员的沟通能力和创新思维,让他们体验到阅读的快乐,2、服务理念/理论框架班杜拉的社会学习理论:强调个人的行为是由个人与环境的交互作用決定的,人的大部分行为是通过观察别人、模仿别人而学会的。小组活动将给他们营造一个良好的交互环境,使他们在这个活动中通过观察、学习获得认知的改变,增强交往互助性,在快乐中学习。马斯洛的需求层次理论:马斯洛需要层次理论把人的需求分为五个等级:生理需要、安全需要、归属和爱需要、尊重的需要、自我实现的需要,高层次的需要以低层次需要的满足为前提,交往能满足各种较高层次的需要,在小组内部,组员之间会通过交流和沟通对小组产生归属感,并获得别人的尊重,通过提高组员的沟通能力,培养组员的动手能力,我们能够帮助组员获得自我实现,同时找到更多的归属群体,从而满足爱和归属的需要。3、服务对象/人数鹏兴社区内6-12岁儿童,人数8-12人,五节活动一共40-70人次。4、服务目标培养组员的阅读能力和创新思维;让组员在阅读中体会快乐、学会沟通、培养和激发组员之间的团队合作精神。小组性质兴趣小组——为培养和发展组员的阅读兴趣而组织起来。6、组员招募与筛选方式在小区内宣传栏、楼栋的电梯口处张贴海报;在小区门口外展宣传;通过微信、QQ等网络通讯工具发布活动通知。7、服务设计节次主题主要内容/,、具体活动方案第一节共读好时光时间:2016年8月3日,15:30-16:35地点:鹏兴社区服务中心目标:组员相互认识,尽快融入小组活动主题目的内容物资/备注小组介绍【10min】组员间互相熟悉社工介绍小组活动,说明本节活动内容,各个组员自我介绍,相互认识游戏互动【10min】活跃小组气氛,加深小组成员之间的熟悉。“木头人”契约【5min】制定小组规范由社工和组员共同制定小组规范A4纸张、签字笔阅读时间【30min】学会阅读由社工先分享一个小故事每一个小组成员选择一个故事给大家分享各类书籍分享【10min】总结活动,增强活动效力1、社工做总结发言2、组员们也可以说出自己今天参加小组的感受和收获3、社工提醒下一次日期、时间及地点第二节我是葫芦娃时间:2016年8月10日,15:30-16:25地点:鹏兴社区服务中心目标:体验阅读的多样性,增强组员之间的互动活动主题目的内容物资/备注上节回顾【5min】提升儿童的概括能力和表达能力如有新组员介绍新组员回顾上节内容介绍本节活动游戏互动【10min】活跃小组气氛,加深小组成员