文档介绍：课题的开题报告《课堂创新教学模式的应用促进教师的专业成长》开题报告潮州市高级实验学校徐衡一、课题提出的背景当前,随着新课程改革的不断深入,教师的职业角色面临着新的机遇和挑战:相关知识的交融渗透,以及自主、合作、探究的全新教学理念的确立和教学方式的运用,为教师提供了一个促其快速成长的平台;而学****型社会的构建要求教师担负起脊梁的中坚作用,对教师职业的专业化要求越来越高,教师专业水平的高低直接关系到学校课程改革的成败,课题的开题报告。然而,在新课程教学中,我们常常遇到这样的提问:"新教材中一些探究性内容,既没有给出探究的方法,也没有给出探究的结论,我们的教学该怎么办才好?"这种提问一方面反映了部分教师对新课程教学的反思与困惑,另一方面也反映了教师的专业成长与新课程的要求不相适应。新课程的一个亮点就是增加了探究性学****其目的在于通过具体的课程实施促进学****方式的转变。这种转变又是建立在教师的专业成长基础上的,因为只有教师的专业素养提高了,才能自觉地更新教学观念,转变教学角色,用教师教学行为的转变促进学生学****方式的转变。而教师的专业成长不但需要学校的作用和同伴互助,更需要教师个体坚持不懈的教学实践与研究,实施"主动参与,问题探究"教学模式就是一种富有挑战性的教学实践。本课题的初中生物学课堂创新教学模式是根据刘志伟老师在2010年(第35卷)第5期《生物学教学》中发表的论文《初中生物学课堂创新教学模式探析》中介绍的初中生物学课堂创新教学模式的教学流程"情境引入-探究学****巩固拓展-创新发展",开题报告《课题的开题报告》()。二、课题要解决的主要问题通过组织引领我校全体生物教师对该课题的研究,拟解决如下三个问题:1、通过本课题的研究,力求探明在初中生物教学中"主动参与,问题探究"教学模式的实施方案;2、通过本课题的研究,力求探明生物课堂教学中"主动参与,问题探究"教学模式如何提高教学的有效性;3、通过本课题的研究,力求探明"主动参与,问题探究"教学模式的应用如何促进教师的专业成长;三、研究目标1、探索并总结出"主动参与,问题探究"教学模式的教学策略;2、探索并总结出"主动参与,问题探究"教学模式与教学有效性的内在联系;3、通过"主动参与,问题探究"教学模式的研究有效促进初中生物教师的专业成长;四、研究内容本课题研究的主要内容有4个:1、在生物课堂教学中如何来应用创新教学模式;2、在实际的教学中如何来优化新教学模式;3、生物课堂教学中创新教学模式的课例研究;4、研究如何检测生物创新教学模式的教学效果;五、研究方法文献研究法: