文档介绍：【课题方案】民族传统文化在幼儿园的开发和利用[527]  [发布时间:2014年04月10日]          一、,中国传统文化博大精深、源远流长,是中华民族智慧的结晶。传统文化中蕴含的美德以及它丰富的文化影响,教育了一代又一代的中华儿女,使中国成为闻名世界的礼仪之邦,文明古国。国学大师南怀瑾说:“一个民族需要一种精神力量支撑,而一个没有文化根基的民族是没有希望的,没有自己的文化,民族就不会有进步,不会有创新。”一个有自己传统底子的中国人才能提供其所有贡献世界,才有能力识别和借鉴别国文化。但是随着社会的发展,外来文化的涌入,我们的民族传统文化受到威胁,正在一步步地流失,面临着失传的危机,保护和传承民族传统文化是我们每个华夏子女的神圣使命与职责。所以,在幼儿教育中保护民族传统文化,在新一代中国人中继承和发扬民族传统文化,是幼儿教育的一大重要课题。,“衣来伸手,饭来张口”的“公主病”“皇帝病”导致孩子们认为家长对其这种溺爱包办都是理所当然的,久而久之,幼儿尊老敬老的优良传统美德逐渐淡化。与此同时,随着生活水平的不断提高,我们的孩子爱吃的是“麦当劳”“肯德基”;手里的玩具大多是芭比娃娃、机器猫、奥特曼;他们都知道“圣诞节”,但很少知道“端午节”“中秋节”,孩子们对身边传统文化知之甚少,更谈不上继承和发扬了。因而,幼儿园应该对幼儿进行传统文化教育,让他们从小了解中国的传统文化,接受传统文化的熏陶,为中华民族的文化而自豪,给予幼儿以中华文化启蒙教育,以促进幼儿身心的健康发展,做有根的人,为他们形成优雅的人生打下基础。,教学设施设备先进,具有良好的办园条件。在教师的年龄结构上,我园青年教师队伍庞大,中年教师相对较少。在这样的结构模式下,我们能结合中年教师对民族传统文化的认识、了解、领悟、感情,青年教师的创新、灵动,以及在校期间对民族艺术等民族传统文化的学习和实践,使中青年教师的组合能达到互补共进的效果。当然,我园地处农村,有着得天独厚的地理优势,我们的孩子来自五湖四海,各地的民族文化是不可多得的资源。因此我们确定了以《民族传统文化在幼儿园的开发和利用》为主题,发展成为我园的特色活动,使民族传统文化在现代化的设施设备中更熠熠生辉。   二、课题研究的理论依据:1.《纲要》中的有关条文。《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园是基础教育的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段”,同时提出要“充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”、“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化,使其感知人类文化的多样性和差异性,培养理解、尊重、平等的态度”。。主要观点:①一个人接受文化传递传播的影响越多,他的社会化程度越高;②作为主体的人不仅是文化的承受者,更是文化的创造者,只有不断把客体文化转化为主体文化,文化才能成为“活文化”,才具有社会功能、具有价值意义,才能连绵不断地存在发展下去,而不致产生文化上地断层现象;③教育是文化的“遗传基因”,教育是一种文化呼吸运动;④对传统文化所作出的深刻的反思,是一种文化选择的过程。