文档介绍：创设情境,导入新课。同学们,萧萧寒风,伴着无尽的落叶,冬天悄悄的来到我们身边。古往今来,文人墨客留下了许多描写冬天的佳作,让我们回忆学过的古诗中,哪些是和冬天有关的?谁愿意和我们分享一下。(配乐)找生背。绝句【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白露上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。梅花【宋】王安石墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪为有暗香来《别董大》【唐】高适千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。二、初读古诗,感受“韵律美”(课件:题目《江雪》)(板书)这节课让我们一起赏读这首诗,和诗人柳宗元一起感受诗的意境。,自由读诗,读准字音。,指生读。,你感觉哪个词不好读?(课件:蓑笠翁)A正音:翁(wēng)“翁”是什么意思?(老者,年老的男子)B:解释:蓑笠翁。谁来说一说“蓑笠”是什么意思?(课件)你看,他身上穿着的是——蓑衣,头上戴着的是——斗笠。蓑笠翁的意思就是——(一个头戴斗笠、身穿蓑衣的老翁。)蓑衣是草做的防雨的衣服,所以是草字头,斗笠是竹子做的帽子,所以是竹字头。记忆生字时,要根据字的意思记住它的偏旁。C:“孤”这个字大家都认识,但写的时候我们容易写错偏旁,和“狐”混淆。老师教给你们一个好办法。有成语叫“茕茕孑立,形影相吊”(课件)形容无依无靠,非常孤单。”茕茕孑立”的“孑”字,就是孤单的意思,所以“孤”是“孑”字旁。我们理解了字义,就不会再写错偏旁了。,让我们一起齐读古诗。(学生读),读古诗和读现代文不一样,它是讲究韵律的。这节课老师给同学们介绍一种朗读方法“平仄朗读法”古人把字分成平声和仄声两大类。(板书:平仄)一声二声的字属于平声,用一条短横表示,读时就把声音拖长一些;三声四声的字属于仄声,用一条竖线表示,读时就把声音放短一些。(板书:长短)听懂了吗?听老师来示范一下(老师范读)(课件)我们一起来读一读。?(美了一些,有诗的味道)小结:其实读诗的方法有很多,闲暇时像这样打着节奏读读古诗,时间久了古诗的韵味就会浸润你,你也会读出古诗的这种韵律美。(板书:韵律美)三、诗画结合,释诗意。,讲究韵律美,每一首诗的诗意也很美。你有什么好方法读懂诗的意思?让我们一起交流。(1)先理解重点词,再把它们串起来。(古诗每个字都是珠宝,所以有一个词叫“字字珠玑”。把古诗中每一个字的意思连起来,就是古诗的诗意,这就叫“串词连句”。)(2)多读几遍,朗读品悟。(书读百遍,其义自现)(3)诗画结合。(古人说诗中有画,画中有诗,一首诗,它就是一幅画。想象画面就能大体了解诗的意思。)(4)查字典,借助工具书,问老师。(借助工具书,是学****古诗的好方法)(5)上网……看来同学们学****古诗的方法很多,老师把这些方法整理在课件上(课件:.……),我们就以小组为单位,“八仙过海,各显神通”,运用学过的方法,解释每一句诗的意思。(课件:小组合作,了解每句诗的意思。)。其他同学有没有补充,或者不同的见解?:(千山鸟飞绝,万径人踪灭。)(1)这里的“千山”“万径”是指一千座山、一万条小路吗?(不是。它是概