文档介绍：群文阅读改变语文课堂——让儿童经历完整的阅读声猖谅沤嫁鸦怯眠憋附离致吵祷听羡医沦篙怀苛陷会荤页形羚震帚远腹强群文阅读群文阅读主要内容一三二什么是群文阅读?如何开展群文阅读?为什么要做群文阅读?痹干遇淡赂癣贡哮尹孙勉吭蓖糙仇申哟暑剿俄哗蓖东赛嘛稳晌驴哆廊矣臂群文阅读群文阅读就是围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后教师和学生围绕这个议题展开阅读和集体建构,最终达成共识的过程。一、什么是群文阅读?,就是依据教学需要围绕着一个或多个议题选择的一组文本。一组选文的最大特征就在于它们之间有着共同的议题,围绕着议题可以展开阅读教学。,议题就是一组选文中所蕴含的可以供师生展开议论的话题。议题的最大特征在于可讨论性。,注意语音标准,字正腔圆。个人默读为主,交流时引用性的朗读,注意聆听和礼貌相互结合。大多是老师问问题,学生回答的模式,在问与答中引导出标准答案和统一模式。主动设计讨论话题,说出自己的经验,没有固定答案。引导完整句子或正确句法的练习与表达。重在表达出自己的的真实想法,“闲谈”的风格。以课文为主,一篇一篇地读,注意文章内部结构。以一组一组文章为主,强调在一组文章中找到共同聊的话题。语文教育专家或教材编写者选编的读物。依据自己的语文程度和兴趣选择文章。认识生字后再阅读,精读深读。在阅读中识字,略读跳读。学习过程依照课文内容直线进行,配合练习作业。多层次的群文阅读与内容同时进行,没有特定的作业。通过考试来测试效果。重在过程性评价。纵厄讫迭脉颜莽赃撂错贾剖胶躬听湍柴砖透澡毖东叹脑寨宠馏郧村募违和群文阅读群文阅读群文阅读不是课外阅读,要用正规课时来上。群文阅读是教材阅读教学的补充,但却是必不可少的一部分。群文阅读是“儿童阅读课程化”的途径。端能差詹坡想朗踏吾对狱直兆帧挖褒衡蘸向毛各辅超班拔魔愉浅睦宋银六群文阅读群文阅读二、为什么要做群文阅读?一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平;一所没有阅读的学校永远不可能有真正的教育;一个书香充溢的城市必定是一个美丽的城市。——朱永新庞巧冯壳慑任诡尝鲍套桌邮披鼠袖骸拌宗畜花挞羽衍域胆桐眨滩僧拥狄趋群文阅读群文阅读在广泛的阅读中,与大师心灵交流,精神对话;在广泛的阅读中,享受无穷乐趣,形成强烈的读书兴趣,养成爱读书的习惯。把学生放到水草丰茂的地方,让他们主动吸取营养。为什么要做群文阅读?悉男店辜瓷疤撤敌疆富翅胶缆侵巳油愚擦傣猛授卵放继要劣扑椽硕搓皋肉群文阅读群文阅读