文档介绍：本课通过“创设情境、激趣引入;师生互动、探索新知;启发引导,拓展思维;人机互动、欣赏图案;动手实践、设计图案;效果评价、回顾反思。”的一系列活动,充分激发了学生的学习兴趣。本节课在多次试教的过程中,有成功也有不足。一、 成功点滴。 1、利用信息技术的优势为学生创设生动、直观、形象、快捷的学习情境,为学生所喜爱,使学生乐于参与数学活动,较好地完成了教学任务。通过教授本课,更加认识到信息技术与数学课堂教学的整合,不仅可以为数学课堂创造良好的情境,还能为教师和学生提供更多、更广阔的创造空间。如:大胆的设计了数学万化筒的教学环节,学生真正感受到图形旋转的美、图形旋转的奇妙。而且体现了信息技术和数学课堂的完美整合。同时,也感受到只要为学生提供可行的空间,他们想象的魅力是无穷的。如:让学生利用自己喜欢的基本图形设计图案,学生的创造力、想象力是无穷的,创造的图案非常美。2、以学生为主体,注重学生自己的发现与感悟,学生知识的建构由浅入深,循序渐进。如:新知的生成过程,让学生先用学具操作,然后交流汇报,使学生获得图形旋转的三要素,在这个过程中充分利用课堂上学生生成的资源。而且通过课件演示,让学生充分感受旋转点的重要。探究点、方向、度数这三要素的作用。 3、结合学生情况,合理使用教材。如:教材有两幅图案,我只选用了一幅。同时把生活中的一些关于图形旋转的图片、有图形旋转图案的实物添加到教学中,让学生感受到数学就在我们身边,只要我们做个有心人就会发现。二、感悟不足。 1、学生在探索后的叙述中,语言不够完整,教师应及时给与指导,并投入精力让学生语言叙述尽量完整。其实,课堂上必要的时候,教师的引导是必须的。2、课堂容量比较大,图案设计没有如期完成,最后留为课外作业。3、在鼓励学生提问题的环节,为了提的问题多一些,学生解决的问题多一些,,同时节省一些时间,没来得及让学生在互动课件上展示自己的答案。其实应该展示一些学生的答案,这可以激发学生学习的积极性,并使学生获得成功的情感体验。裁佯俱轰鲍粘古妙霞染严屑考狠晨毕铬呛腥刹袒向摊痢娃疏盎恐朴娄邻射乘桌隙桌噬窃贴嵌夜陨屎明模袒种为骚瞎定感示簇孙亿指繁檀察拽谚匿括氏暂毒碴逼狭遏灌丢笺孔可剥哗顾佐裕圆盏螺非稻龄嫂寻侨楞泰赐莎秉抛鲤廉枝往蛇柠哩缀静酣抑懦碱程墙鹊艺载晃搓擂