文档介绍：微格教学
概要
教学目的与要求
了解微格教学的产生与发展,掌握微格教学的基本概念及微格教学的过程与特点,掌握教学技能。
教学重、难点
微格教学的概念、特点;各种课堂教学技能的理解和掌握。
主要内容
第一节微格教学及其特点
第二节课堂教学技能
第三节微格教学的实施
第一节微格教学及其特点
一、微格教学的基本概念
二、微格教学的过程
三、微格教学的特点
四、微格教学活动的意义、作用
一、微格教学的基本概念
微格教学:英文Microteaching,意为微型化教学,它是一种教师职业技能的训练方法。
微格教学分解与简化体现为:
1、训练目标单一(只研究某一种技巧)
2、教学内容单一(只教一个概念或一项内容)
3、授课时间短(5—10分钟,减少了试讲的学生的压力和负担)
4、学生人数少(10人左右便于控制)
5、反馈及时(试讲完即可反馈,每人一盘录像带,自己放录像,易于评价和纠正自己的不足)
二、微格教学的过程
学习理论编写教案示范
首教
修改教案反馈评价实践(角色扮演)
教育实践
三、微格教学的特点
1、理论指导明确与实践结合紧密,有利于教学技能的训练和掌握,提高学生的学习兴趣,参与性强。
2、训练目标明确(一种技能、一项内容)具体,可观察,可规范,可操作。
3、训练的重点突出。
4、训练真实安全,减少师范生试讲心理压力。
5、提供示范鲜明具体。
6、信息反馈及时有效。
7、评价科学准确。
四、微格教学活动的意义、作用
1)师范院校开展微格教学,在加强学科基础理论和教育理论学习的基础上,突出和加强教师教学技能的训练和运用,从教学内容教学方法和手段上体现师范教育人才培养方向上的“师范”特色。
2)微格教学是培养高素质跨世纪教师的有效途径之一。
第二节课堂教学技能
一、课堂教学技能分类:
二、基本教学技能
三、综合教学技能
一、课堂教学技能分类
1、课堂教学技能的定义
2、课堂教学技能分类的原则
3、课堂教学技能的分类体系